构建大课间体育课程的实验研究应用.docVIP

构建大课间体育课程试验研究 饶志军（佛山市顺德区乐从小学） 摘 要：本文经过文件资料、试验、测量和分析等方法，把大课间体育活动提升为一个校本课程、一个生活体育、一个校园文化。研究了大课间体育课程在实施过程中,对实施对象身心健康、友好发展方面产生主动影响和改变。叙述大课间体育课程构建过程和它在九年义务教育过程中，尤其是在小学阶段实施必需性和迫切性。为在当地域推广、实施《大课间体育课程》提供理论和实践依据。 关键词：大课间体育课程 ; 可行性；教育功效；研究 序言 《构建大课间体育课程试验研究》课题隶属中国体育科学学会全国关键课题《二十一世纪中国学校体育发展研究》子课题，开启于20XX年10月。在学习理论、进行社会调查基础上进行课题论证，组建了课题研究小组，制订了课题试验研究方案。20XX年4月25日，中国体育科学学会“二十一世纪中国学校体育发展研究中心”正式下达本课题“立项通知书”。几年来，本课题研究得到了二十一世纪中国学校体育发展研究中心教授和广东省教研室（庄弼教授从课题论证、立项、结题曾前后数次亲临学校指导工作）、佛山市教研室、顺德区教研室和乐从教育组等单位领导和教授大力支持和帮助，圆满地完成了“试验研究方案”中各项研究任务。 20XX年11月26日，我校举行了“佛山市‘大课间体育活动’现场展示会暨中国体育科学学会全国关键课题《二十一世纪中国学校体育发展研究》子课题《构建大课间体育活动课程》试验研究结题汇报会”。参与会议有全国“218”课题研究中心和省市区教育局、教研室领导教授和佛山五个区老师代表一千多人。《构建大课间体育课程试验研究》课题取得“全国学校体育科研结果一等奖”。教授评审组认为，此项试验有三个特点：（1）选题有实效性、超前性，是将中央7号文件精神和“亿万青少年阳光体育运动” 同时也得到了原国家教委体卫艺司副司长曲宗湖教授肯定：“乐从小学把“构建大课间体育活动课程”试验研究提升到课程层面来管理和实施，融合了传统教育、品行教育、体育、艺术等内涵，形成了多学科相结合综合型育人课程。值得向全佛山市乃至全国推广。” 一、课题研究背景 1999年，《中共中央，国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务基础前提，是中华民族旺盛生命力表现。学校教育要牢靠树立‘健康第一’指导思想，切实加强体育工作。”“健康第一”，学校素质教育有了更宽广发展空间，《决定》是我校体育工作改革和教育整体改革政策依据。 《体育课程标准》强调：现有体育课程是实施素质教育和培养德智体美全方面发展人才不可缺乏关键路径，它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标一门课程。中国学校体育受赫尔巴特老师中心论影响，传统学校课间操形式、体育教学模式和学校体育工作管理构架已难以适应该代学校和社会发展要求，学生体质健康水平呈下降趋势。所以，深化学校体育改革，实施国家、地方、学校体育课程三足并存势在必行。 大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来一个学校体育新组织形式，和课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容丰富、组织形式灵活、练习强度适宜，它不仅能够对学生担心学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著实效。所以，将大课间活动提升到课程层面，列入学校课程总体计划，深入发挥其特殊综合教育功效，是切实提升学生体质健康水平和身心健康友好发展重大举措。 从教育功效看，中国外现今对课程了解有所拓宽。从素质教育要求出发，把大课间体育课程作为学校实施体育艺术教育载体，成为有组织、有计划、有教材而开设一门校本课程，它不仅优化和开发了学校教育资源，而且更是将国家提倡“确保天天一小时锻炼，健康工作五十年，幸福生活一辈子”指示精神落到了实处。 乐从小学是一所多间小学合并很快新学校，师生起源多元化。办学伊始，学校领导践行“合作和分享”办学理念，并以这项课题试验为平台，在学校课程计划指导思想引领下，全方位整合、设计学校体育教育目标和内容，努力争取构建有利于学生个性发展、生动活泼、健康有益活动课程，促进师生之间、生生之间友好发展，提升学生合作和交往能力，以体育发展学生个性，满足学生身心发展需求，同时构建健康、动感校园文化，并以此带动学校整体工作全方面提升，实现乐从小学“培养德、智、体、美、劳全方面发展现代人”办学目标。 二、课题研究内容 1、坚持“健康第一”指导思想，依据新《课标》理念及少年儿童心理、生剪发展规律，遵照教育教学基础规律，探索“大课间体育课程”和校本课程、生活体育、校园文化内在联络。力图整合新课程资源，使学校教育活动内容含有趣味性、安全性、实用性，激发学生运动爱好，促进学生形成良好行为习惯和意志品质，在身体、心理、社会适应能力、艺术素养等方面健康友好地发展。 2、研究适合学校操作“大课间体育课程”模式、管理模式、内容体系、