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体校中专学生作文教学现状及策略研究——以深圳市体育运动学校为例 摘 要 中等体育运动学校 （以下简称 “体校”），是市一级的基层体育运动学校，是 “举 国体制”训练体系中输送高水平体育后备人才到国家队“金字塔尖”的底层，全国各地市 有近 1300所，他们承担着培养青少年体育后备人才的重要任务。体校从全国各地选材， 对学生进行集中训练和学习，长期以来，训练在前，学习在后。进入中专阶段的体校学生， 从事体育专业训练已有三四年甚至更长，频繁的体育竞赛压力及训练时间成本，使他们从小 学开始脱离了系统性学习，这些学生普遍学习基础差。作文是建立在语文知识基础上的 综合考量，体校中专学生的作文，普遍存在审题不明，结构不清晰，遣词造句能力差，立 意不深远等较为严重的问题。 通过对深圳市体育运动学校学生及老师的问卷调查，以及查阅学生作文文本，论文 对体校中专学生作文教学现状进行了分析，进而进行相应的策略研究，提出了五个方面 的策略：一是依靠制度创设学习环境，教师教练管理双管齐下。这主要是要充分依靠政策、 健全制度，呼吁体校的管理者重视文化教学、学生的管理者 （教练员）配合学习管理，从 而为作文的学习及提高创设良好的环境。二是运用与体育相关的情境教学。这是体校学生 作文教学的重中之重，通过创设情境，让学生回到熟悉的训练或比赛情境当中，提高写作 兴趣、充实写作内容、表达真情实感，有效解决学生下笔难的问题。三是强化阅读、巩固 基础。通过在学校的学生活动方面增加阅读活动，在教学计划的制定中强化阅读训练等， 为写作积累原始素材，丰富写作的内容。四是充分发挥体校学生言语优势。抓住体校学生口 头表达欲望强烈、思维相对活跃的显著特点，通过演讲、课堂辩论、诗歌朗诵比赛等方式锻 炼口头表达能力，同时在文稿的反复修改磨炼中训练学生的写作思维。五是注重批、评， 鼓励为主。鼓励对于体校学生尤为重要，积极鼓励以提高学生的写作热情，对学生的写作行 为给予高度肯定，同时珍惜每一次作文批改和点评的机会，通过老师批改、学生互评等方式， 提高写作课堂的效率及对学生写作的锻炼效果。论文随后通过两个课堂实例，阐述在体校中 专学生作文教学中创设情境的重要性。在加入学生熟悉的训练竞赛内容后，可以让学生跳 开课堂的束缚，提高学生写作兴趣，也让学生发挥出自身思维活跃、情感丰富的优势， 写出有真情实感的文章，同时大大减少学生对写作的畏难情绪，使作文教学课堂达到期 望的效果。 I 体校中专学生作文教学现状及策略研究——以深圳市体育运动学校为例 本论文采用文献资料法、问卷法、查阅法，以深圳市体育运动学校中专学生为研究 对象，结合近年深圳市体育运动学校部分中专语文考试作文资料查阅。通过以上的研究 过程，希望对深圳市体育运动学校作文教学的开展提供可行性参考，希望能为体校中专 学生学习水平的提高、出路的拓宽贡献一份力量。 关键词：体校；中专学生；作文教学 II A Study ofTheCurrent Situation andCountermeasureofTeachingComposition in Secondary Sports School--Taking Shenzhen Sports Schoolasan example Abstract The Secondary Sports School (hereinafter referred to as the “Sports School”) is a grassroots sports school at themunicipal level.It is abottom ofthe “national system” training system that supply high-level sports reserve talents to the national team as “pyramid tip”. There are nearly 1,300 such schools in China, and they bear the important task of training young sportsreser