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科学活动教案小班 【篇一：小班教案科学《吹泡泡》】 小班教案科学《吹泡泡》 设计意图：泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到 天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡， 让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快 乐。 活动目标： 1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。 2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。 活动准备： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。 活动过程： 一、吹泡泡。 1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。 2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。 3.幼儿再次尝试吹泡泡。 4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。 二、看泡泡 1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。 2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机， 透过它观察周围的世界。 三、抓泡泡。 1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。 2.请幼儿看看抓到后有什么变化。 星桥中心幼儿园 2007 年 10 月 28 案：感知软硬 小班科学教案：感知软硬 一、活动目标： 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知 物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把 自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点： 1、活动重点：掌握感知的方法。 2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备： 1、材料准备： （1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐； （2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、 泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干； （3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、 石头、玻璃瓶等。 2、经验准备：能说出软硬物体的 四、活动过程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先 请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里 面是什么？ （教师把东西从神秘袋里拿出来） 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉， 让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的 /硬硬的。 （二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1、把软硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指 导。 4、操作完成后，交换分组进行检验。 5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交 流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手， 牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以 感知物体软硬。 （三）巩固：游戏送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分 类。 游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一 起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 （教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一 起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。 五、活动延伸： 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一 步感知分类物体的。 教学反思： 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有 好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而 引入主题。 活动过程中，以分组实验 ― 检验 ―交流讨论为主线。首先让幼儿分 组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问 题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果 印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确， 幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在 操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际 操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对 物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标 中，幼儿能用适当的方式 表达、交流探索的过程和结果。 教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的 特性并且用多种感知方法进行分类。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边 的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬 并运用到生活中。 【篇三：幼儿园小班科学活动教案：好听的声音】 活动目标： 小班科学活动教案：好听的声音 1、能辨别生活中几种不同的声音。 2、初步了解同一种物体，由于数量的不同，发出的声音也是不同的。 3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。 活动准备： 1、课件《好听的声音》。 2、图标：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。