五年级作文之五年级综合性学习作文.docVIP

五年级综合性学习作文 【篇一：五年级上册第五单元综合性学习资料】 综合性学习：遨游汉字王国 学习目标 ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点， 为小学高年级综合性学习打下良好的基础 . ◆学生通过综合性学习， 学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作 学习，较好地完成任务 . ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料 . ◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美， 激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及 的事. ◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力 . 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 . 教学过程 第一课时 激趣导入 .揭示学习内容 ◆打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍 . ◆揭示内容 .同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是 对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字 ?好，让我们在这段 时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神 奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧 .(板书课 题“遨游汉字王国 ”) 整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 78~83 页，让我们共同 阅读 “阅读材料 1—4”，感受汉字的神奇吧 . ◆教师出示阅读要求 . a．认真阅读 “阅读材料 1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面 说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的 ? b ．除了上述四种有趣的汉 字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象 ? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 . ◆学生汇报，教师点拨 . a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想 法，最后在全班汇报 . b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音 ?(答：歇后语和笑话 .) 师：能说出哪些字是字谐音吗 ? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己 的话讲一讲这个传说 . d．关于《 “册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这 几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历 .注 意检查几个生字的读音 . 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣 .的确，这也 为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径 . 在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动 . 第二课时 合作讨论，制订活动计划 ◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习 .那么， 我们应该如何开展好综合性学习呢 ? ◆提示：在我们的课文中，有 对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 77 页. ◆学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求 . ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求 . (教师相机强调： a．自由组成小组； b．讨论活动内容； c．制订活 动计划； d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工 情况等； e．活动结束后要展示活动成果 .) ◆明确建议，突出活动重点 . a．指名读 “活动建议 ”. b．汇报读懂的要求 . (学生汇报，教师相机提示：围绕 “汉字的有趣 ”，有选择地开展活动， 注意要认真阅读提供的材料 .) ◆学生自由分组 .(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整 .) ◆学生分组讨论活动计划 . (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨 论意见，并形成完整的计划 .) 讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划 . ◆师生共同评议 .(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学 以及活动形式尽量不重复 .) ◆小组根据评议，修改完善活动计划 . 课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作 . 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生 在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动 .) 第五课时 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开 展了丰富多彩的活动 .在活动中，我们体会到了汉字的有趣 .这节课， 我们就来汇报大家开展活动的情况 . 展示交流，汇报学习成果 ◆字谜大擂台 . a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始 .同学们，大家在课 外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜 .现在， 我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理， 按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封