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五年级作文写人 500 字 【篇一：五年级写人作文】 人物描写 抓住人物外貌、动作、语言、心理进行描写，突出人物性格特点， 反映人物思想品质。 1、 外貌描写 又称肖像描写，也就是通过对人物的容貌、服饰、神情、姿态等的 描绘来表现人物的思想性格，塑造栩栩如生的人物形象。 例： 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 ?? 他那上宽下窄的脸庞上，一双明亮的眼睛总是闪出慈祥的目光。 2、动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地 位、处境、状态，叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作， 才能使读者真切地感到作者笔 下的是一个栩栩如生的活人。 如《慈母情深》中， “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 ??”体现母亲 的辛劳。 例： 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 我瞪圆了眼睛，两只耳朵都竖起来了，细心地捕捉每一个细小的声 音。 3、语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。言为心声，成功的语言描写 可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地 反映人物的内心世界，使读者 “如闻其声，如见其人 ”，获得深刻的 印象。 如《地震中的父与子》中，在别人劝说父亲离开时，父亲说了三句 话： “谁愿意帮助我？ ”“你是不是来帮助我？ ”“你是不是来帮助 我？ ”，淋漓尽致地表达了父亲此时急切需要有人帮忙，渴望救儿子 的心情。 4、心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。《 “精彩极了 ” 和“糟糕透了 ”》一文作者多处采用了细腻的心理活动描写，表现了 作者的幼稚天真。如， “我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的 诗”“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来 ??”这些语句都真实 地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。 判断人物描写的方法 a 语言描写 b 动作描写 c 外貌描写 d 心理描写 e 神态描写 练习：读句子，选一选下面句子各用了哪些 人物描写的方法。（ 4 分） a.语言描写 b.动作描写 c.外貌描写 d.心里描写 1.然而这位父亲心中只有一个念头： “儿子在等着我！ ”（ ） 2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（ ） 3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（） 4. “我不明白， ”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多 么？ ”（ ） 思考：判断下面句子中，含有神态描写的一个句子是（ ） a.没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 b. 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 c. 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道： “巴迪，真是你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ” d. 我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不 帮助他，还给他雪上加霜。 六、作文指导 习作要求： 你有哪些心里话想对爸爸妈妈说吗？在生活中，有没有你不理解他 们或者他们不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交 流、沟通。可以转达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以 提些建议 ?? 写的时候要表达自己的真情实感。 一.写什么 心里话就是真话，是自己的真情实感，它蕴含着自己丰富的情感， 由衷的心声。把 “对谁说， ”“为什么说 ”， “说什么 ”， “怎样说 ”综合 起来。 下批改作业 ?? 妈，您笑一笑好吗？ 二．写好文章开头 点题式：开门见山，直入主题，写出我要对谁说 的心里话。 疑问式：一提出疑问的形式，引出要说的心里话。 例： 爸爸、妈妈你们能否真正倾听我的心里话？ 描写入题：例 已经是深 夜了，周围静极了。已经很疲倦的妈妈还在灯巧用修辞，展示风采 例：笑，是春天的阳光；笑，是夏天的清风；笑，是秋天的云朵。 妈写好文章的结尾： 【篇二：写人作文 500 字 (精选)】 1 粗心的我（写人作文 500 字） 不吹牛，我自认为是一个学习比较优秀但又很粗心的男孩儿。虽然 我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都 拿不到一百分。 一次数学单元练习，练习卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这 么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也 这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖 式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说： “这不就是去零算吗，难不 倒我的。 ”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我 傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的 时候也没查出来。还记得做练习题时得意洋洋的自己，下课后我还 信心满满的，这次的满分拿定了！ 第二天，数学老师批好练习卷了， 报分数的时候，我就像已经知道是满分一样，胸有成竹地等着结果 的揭晓。可我竖起耳朵听也没听到满分中有我的名字，