人教版小学数学二年级上册第六单元复习教案.docVIP

PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 第六单元复习教案 复习内容 人教版二年级上册第六单元“表内乘法(二)”教材第72～89页。 知识梳理 知识归类 知识点 7～9的乘法口诀 7的乘法口诀有七句,从一七到七七。 8的乘法口诀有八句,从一八到八八。 9的乘法口诀有九句,从一九到九九。 解决问题 求几和几用加法计算,求几个几用乘法计算。 复习目标 1.通过复习,熟练掌握乘法口诀,整理出乘法口诀表,并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。 2.通过观察、比较,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。 初步培养学生发现问题、分析问题的能力。 3.通过合作学习、探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学,增强民族自豪感和学习数学的信心。 复习重难点 巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 复习方法 采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中整理乘法口诀表、复习乘法口诀、发现规律、收获知识。 复习过程 一、揭示课题,明确目标 情景导入: 师:同学们,你们放过风筝吗?老师这儿也有几只漂亮的风筝,瞧!(课件出示三只风筝)这几只风筝上写了一些数,你能找一找规律,填出空缺的数吗? 生:第一只风筝上的数是3、6、9、(12)、15、(18)、21、(24)、(27)。 师:你是怎么填出这些数的? 生:我发现这组数的规律是后面的数都比前面的数多3,所以我每次都加3。 师:还有不同的想法吗? 生:我是用乘法口诀算的。一三得三,二三得六,三三得九,……,三九二十七。 师:你的发现太有价值了!是的,还可以用乘法口诀算。其他的风筝上有没有这样的规律? 全班:有。 师:第二只风筝上的数怎么填?你是怎么算的? 生:第二只风筝上是4、8、(12)、(16)、20、(24)、28、(32)、(36)。我也是用乘法算的。 师:第三只风筝呢? 生:第三只风筝上应该填9、(18)、27、(36)、(45)、54、(63)、72、(81)。 师:同学们已经学完了1～9的乘法口诀,今天我们就一起来复习表内乘法。(板书课题) 【品析:通过创设生动有趣的数学情景,利用风筝上数字的排列规律填数,在兴趣盎然的活动中复习了乘法口诀,充分调动学生学习的积极性和主动性。】 谈话导入: 同学们,我们刚刚学完表内乘法(二),想一想,这一单元我们学习了哪些知识? 引导学生回忆这一单元的知识点:7～9的乘法口诀、解决问题等。(学生能说多少 就说多少,没说到的教师加以补充,并板书知识点) 师:今天这节课,我们一起对这部分知识进行整理和复习。(板书课题:整理和复习) 【品析:简单地对这一单元的知识点进行回忆,明确学习任务。】 生活导入: 师:上星期学校召开了冬季运动会,开幕时彩旗飘飘,彩旗队每列站9个同学,一共站了3列,彩旗队一共有多少人? 生:3×9=27(人) 师:你是怎么算的? 生:想乘法口诀“三九二十七”。 师:看来乘法口诀在学习中能帮我们不少忙,今天这节课我们就继续来研究关于 乘法口诀的知识。(板书课题:整理与复习) 【品析:选择运动会情景引入课题,贴近学生生活,让学生感受身边的数学,激发学生的学习兴趣。】 二、回顾整理,形成体系 ◎整理乘法口诀表。 小组合作整理乘法口诀表。 指生说一说是怎样整理的。 展示学生的整理结果,对写得又对又快的学生给予奖励。 课件出示完成后的表格,让学生校对。 ◎找规律。 1.小组合作观察整理好的乘法口诀表,找规律。 提问:看着乘法口诀表,谁能说说你最喜欢哪一句乘法口诀?为什么最喜欢它?谁能说说你最容易记错的是哪一句?有谁能教教他有什么好方法帮助他记忆呢? 学生交流汇报。 师:乘法口诀表里面还有许多小秘密,下面小组合作,看哪组找到的小秘密最多。 小组活动。 2.小组汇报。 横着看:第几行就是几的乘法口诀;几的口诀就有几句;第一句都是从1开始的; 几的口诀到几为止。 竖着看:从第一竖行到第九竖行的口诀是按1～9的顺序出现的;第一竖行是“一个几”,第二竖行是“两个几”……第几竖行就从“几”开始;每一竖行都是到“9”为止。 斜着看:最上面的斜行都是相同两个数相乘。如,一一得一、二二得四、三三得九……斜行后一句口诀的前两个数字,都比前一句口诀对应的数字多1。 3.找一找,哪些口诀的得数相同?学生分小组共同寻找,然后分小组汇报寻找情况。 4.看一看,哪几组口诀的积的个位上的数和十位上的数,位置互换了?请学生分小组汇报情况。这一类口诀同学往往会混淆,希望同学们特别注意。 小结:乘法口诀表中共有45句口诀,可计算