人教版小学数学六年级上册第一单元复习教案.docVIP

PAGE 2 PAGE 2 第一单元复习教案 复习内容 人教版六年级上册第一单元“分数乘法”教材第2~18页。 知识梳理 内容 重点知识 分数乘整数 意义：求几个相同分数的和是多少。 计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的先约分，然后再计算。 一个数乘分数 意义：求一个数的几分之几是多少。 分数乘小数 计算方法：可以把分数化成小数再相乘(在分数可以化成有限小数的情况下)，也可以把小数化成分数再相乘。当小数与分数的分母存在公因数时，可以直接“约分”，再计算。 分数混合运算 1.分数混合运算的顺序和整数混合运算顺序相同。 2.整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用，应用乘法运算定律可以使一些分数混合运算更加简便。 解决分数乘法实际问题 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。 单位“1”的量(一个数)×几分之几=几分之几对应的量 求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的实际问题。 1.找准单位“1”，画图分析题意。 2.单位“1”的量(一个数)×(1±几分之几)=这个数 复习目标 1.进一步培养学生及时总结、自我评价的能力，培养良好的学习习惯。 2.使学生对本单元所学知识有清楚的认识，通过练习掌握本单元所学知识，提高用分数乘法解决简单实际问题的能力。 3.通过对学习过程的反思，进一步激发学生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。 复习重难点 理清本单元的知识脉络，在探索中进一步提高解决问题的能力，在探索过程中激 发数学思考。 复习方法 1.通过回顾与整理，帮助学生理清本单元知识结构，进一步掌握分数乘法计算法则，提高学生的解题能力;在梳理和沟通中，让学生感悟相关知识的联系和区别。 2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题，在回忆整理、练习交流、总结反思中提升学生的能力。 复习过程 一、揭示课题，明确目标 谈话引入法：这一单元我们学习了哪些内容？(学生回答，揭示课题) 小组讨论：（1）分数乘整数表示的意义是什么？分数乘分数呢？ （2）怎样计算分数乘法？ （3）怎样寻找单位“1”？ （4）举例说说你能用分数乘法解决哪些实际问题？ 【品析：学生在小组内讨论交流本单元知识，激活学生的已有知识，为整理知识点做了铺垫。】 情景导入法： 师：我们学校的图书室里有故事书400本，连环画是故事书的，作文书是连环画的。学校图书室里有多少本作文书？谁愿意帮老师解决这个问题？ 生列式计算： 400 ×× =250× =175(本) 答：学校图书室里有175本作文书。 师：这是用我们学过的什么知识解决生活中的实际问题？ 生：有关分数乘法的知识。 师：这节课我们一起来整理和复习分数乘法的知识。(并板书课题) 【品析：通过解决具体问题引入，将学生带入具体的问题情景中，引导学生在解 题过程中激活本单元所学知识，体会数学学习的乐趣，使学生更好地融入课堂。】 二、回顾整理，形成体系 ◎引领学生回顾整理知识点。 （1）小组讨论。 出示讨论题： ①怎样计算分数乘法？ ②举例说明分数乘法的意义。 ③解决有关分数乘法的实际问题，应怎样分析数量关系？举例说一说。 （2）组织汇报，引导归纳。 ①分数乘法的意义和计算方法。 分数乘整数，表示什么？一个数乘分数呢？ 怎样计算分数乘法？ 独立完成教材第17页第1题，然后再集体交流。 【参考答案】 　0.9　 ②分数乘法混合运算。 分数混合运算的顺序是怎样的？ 整数乘法的运算定律在分数乘法中同样适用，怎样进行分数乘法的简便计算呢？ 独立完成教材第17页第2题，然后再集体交流。 【参考答案】 　13　 ③分数乘法实际问题。 解决分数乘法实际问题的一般步骤是什么？ 解决分数乘法首先要理解题意，然后分析数量关系列式计算，最后还要进行验证。 怎样分析分数乘法的数量关系？ 独立完成教材第17页第3题，然后再集体交流。 【参考答案】 1608+1608×=2412(时) 【品析：整理复习本单元的知识点时，通过教师呈现的三个问题进行有效讨论，使学生掌握一些整理知识的方法，有利于帮助学生建立合理的认知结构。在组织汇报阶段，通过分类整理复习，适时进行巩固训练，使学生对知识点的掌握更加深刻。】 三、探索实践，强化提高 1.完成教材第18页“练习四”第1题。 （1）选择自己喜欢的方法独立完成。 （2）交流：你是怎样想的？比较每组题的大小，你有什么发现？ 【品析：指导学生独立完成，引导学生选择自己喜欢的方法并交流“你是怎样想的”“你有什么发现”，在交流中突出学生对算法的理解，同时通过比较、发现、交流，引导学生发现一个数乘真分数、乘1和乘假分数的规律，提升学生思维能力。】 2.完成教材第18页“练习四”第5题。 （1）让学生独立完成。 （2）