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五年级下册作文自由作文 【篇一：五年级下册作文】 习作 1 一、教学目标 1．仔细观察一种自然现象，结合例文《二八月，看巧云》，知道作 者写了云的哪些特点，哪些是详写，哪些是略写。 2．结合习作要点提示，明白写好景物的要领。 3．连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注 意景物的特点，并能在课堂上将观察到的景色写下来。 二、教学重点 按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 三、教学难点 抓住景物特点。 四、课前准备 1．学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散， 等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突 出特点、有详有略打下基础。 2．教师：准备 1～2 篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。 五、教学课时数 2 课时 第一课时 一、教学目标 1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云 的多姿多彩。 2．结合 “习作要点提示 ”，明白写好景物的要领。 3．能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己 定题。 二、教学重点 1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。 2.抓住景物的特点 三、教学难点 1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。 2.抓住景物的特点 四、教学准备 布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察 记录表：形状 色彩 五、教学过程 （一）启发谈话，引出例文： 同学们，大自然的景色是美丽的，你能说一个有关春天的成语、古 诗、谚语吗？刚才我们分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色 是美丽的，春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这 美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者， 她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。 （二）学习例文，感知写法。 1．轻声读课文，完成练习。 （1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在 和 两方面的特点。 （2）、作者在云的造型上重点描写了的奇巧，又分、 、 三种情况 来写的。 2．小结：作者写了二把柄月的云在造型和色彩上的特点，她没有平 均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的七窍，又分了三种 情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。 3．结合 “习作要点提示 ”，归纳写法。 （1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。 （2）写作的过程中要按照一定的顺序。 （3）详略得当、重点突出。 （三）细读例文，明确写法。 1．仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？ 2．学生同桌讨论、交流。 读了 “习作要点提示 ”后，你明白了什么？ 3．引导学生归纳，明确写法。 小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作 者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一 处都是抓住景物的特点以及变化来写的。 （四）经典赏析 经典一：朱自清的散文《春》节选： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起 来了，太阳的脸红起来了。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 细细体会词句，感悟拟人和比喻等修辞手法，给景物描写所带来的 绚丽色彩。 经典二：请看学生作文《春雨》中的几段： 田野，湿漉漉，绿油油。（远镜头勾勒） 田间小路，一条条，纵横交错；金黄艳柔的菜花上，滚动着水珠； 刚刚吐露新芽的桑树枝上，挂着串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘， 面带笑容，仍在田间忙碌。（特写镜头描绘） 在进行景物描写时，通过远近景的交替穿插，可以使文章产生立体 感，从而使习作更具活力，生动逼人。 第二课时 一、教学目标 学习例文《二八月，看巧云》的写作方法，了解二八月的云的多姿 多彩。能在例文的基础上进行创新。 二、教学重点 能在例文的基础上进行创新。 抓住景物的特点，能做到语言通顺，优美。 三、教学难点 抓住景物的特点，能做到语言通顺，优美。 四、教学准备 几篇学生的习作 五、教学过程 （一）行笔成文、相机辅导。 1．明确这次习作的要求、内容。 2．生根据自己的调查表，小组内说说课前自己观察的情况。 3．相互交流提示。 4．习作，教师巡回指导。 （二）多元品评 1．小结此次习作的大致情况。 2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。 3．总结此次习作的主要问题。 （三）指导修改 1．出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决如果是