《刷子李》获奖【一等奖教案】1 【一等奖教案】.pdfVIP

《刷子李》教学设计1 教学目标： 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的 风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超 的，感受独特的语言韵味。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示课件 看了刚才的图片，你有什么想说的？ 是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记 载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 2、出示课题：刷子李 齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读 3、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高） 4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称 呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他—— 二、初读课文 要求：1、自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺 2、想想课文主要写了什么？ 三、检查自学情况 1、出示词语（难读的）读 2、指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超 四、感悟文本 （一）正面描写 1、学习第一自然段 （1）刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人，课文哪 个自然段告诉我们了？ （2）出示第一自然段 （3）自由读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？ （4）交流： a：如同升天一样美 感受到什么？（如同仙境）技艺高超 师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读 b：干完活，绝没有白点 1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？ 2、但刷子李粉刷时却——引读2、3句 3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇 刷子李简直是跟“黑”较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括（黑衣无 瑕） （5）这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，我们一起去看看刷子李是不 是真的有这么高超的技艺？ 2、学习第五自然段 （1）、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景? （2）快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？ （3）生汇报，师出示 “……匀匀实实一道白……” “啪啪声里……” “只见师傅的手臂悠然摆来……” （4）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看看感受到了 什么？ 第一句 1、指名读 2、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽） 3、能用你的朗读表达出来吗？指名读——齐读 第二句 1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然……悠然……） 2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇 3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模 4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？ 5、把你地感受送到句子中指名读（“啪”要读得干脆）——齐读 第三句 1、指名读你又有什么想说的？（天衣无缝技术高超像美术家）随机板书： 效果奇 （5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？ 用“好一个刷子李”开头，齐读上面的四句话（做修改） （6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了 （7）再次齐读第一自然段（肯定的语气） （二）侧面描写 1、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开 始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？ 快速浏览6——9 自然段，找出有关的句子读读 2、出示：每一面墙刷完，……也没发现。 （1）自由读 （2）体会到什么？板书：佩服 （3）居然？课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？ 3、出示：当刷子李刷完……出现一个白点 （1）齐读 （2）刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅 的形象——（轰然倒地）板书：;失落 （