小学数学课教学论文：浅谈小学数学课教学方法.pdfVIP

小 学 数 学 课 教 学 论 文 ： 浅谈小学数学课教学方法 数学是一门独立的自然学科 , 因此 , 在小学数学课教学中要从数 学学科的特点和小学生的接受能力出发注重教学环节的创新。 由于小 学生具有好奇、好动、注意力时间短、持久性差等特点 , 这些方面往 往会影响课堂学习效果。那么如何才能教好小学数学 , 使学生全面发 展呢我根据自己多年的教学经验谈谈几点看法 : 一、适当使用教学辅助工具 , 激发学生学习兴趣 根据小学生心里特点和认识事物特点 , 实物教学工具对发展 学生抽象思维能力有一定的作用 , 例如 : 在教学乘法的初步认识时 , 我 注意到 : 学生以前只学过加、减法 , 乘法对他们来说是新的运算知识、 是很陌生的概念 , 所以我选择利用教学辅助工具帮助学生进行探究 , 帮助学生从加法的意义上转化到乘法的意义。 但值得注意的是老师在 摆辅助工具时要讲究一定的方法和技巧 , 如在摆小木棒的过程中 , 应 按照从一般到特殊的方法 , 先摆出两堆不同数目的小木棒 , 以此类推 再摆出两堆数目相同的 , 最后摆出多份数目相同的 , 让学生觉得用加 法相加速度太慢 , 再介绍乘法的含义 , 知道求几个相同加数的和 , 用乘 法计算比较简便快捷。这样学生就可以很容易了解乘法的意识 , 很乐 意去学习乘法。 由此可见 , 辅助工具使用得恰当 , 有利于新知识的转化 , 不仅摆脱枯燥的学习气氛 , 而且促进学生动手、 动脑能力 , 提高了学生 的思考能力。 二、巧设疑问。提升教学效果 课堂教学中巧设疑问 , 不仅可以把学生所学到的数学知识转 化为技巧、技能 , 由理性逐步转化为感性 , 更能激发学生的学习兴趣。 在数学课堂教学中 , 要充分发挥课堂教学中的设疑能力 , 首先要掌握 好设疑方法。要从学生的实际情况出发 , 根据教学内容 , 灵活地使用设 疑方法。、利用比较法设疑。例如 : 教“两位数乘两位数”时 , 可以先 讲解 :12 ×5=12×10=为新课开始搭桥铺路。 接着再出示准备好的例题 : 每盒铅笔有 12 支,15 盒一共有多少支学生经过讨论后回答。可以把 15 盒分成了 10 盒和 5 盒, 分别算出支数 , 再算出总的支数。其次 , 通 过引导学生看书 , 对照比较 , 并设问 : 书上的计算方式与自己的算法有 什么不同点两位数乘两位数时用哪种方法计算比较简便 , 速度比较快