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关于小学生心理健康状况的调研报告 心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整 个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。下面是 X 为你精心整理的，希望对你有帮助 ! 篇 1 一、 调查目的 知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机 遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代， 人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是 21 世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为 21 世纪对 人才选择的重要条件。为了更清楚地了解小学生心理健康现 状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育 对策，我校对三～六年级 200 名学生进行了心理健康现状问 卷调查。现将过程和结果记录如下： 二、 对象和方法 (一) 对象 我校于 20XX年 10 月对三～六年级 20 名学生进行调查， 基本情况见表： 20 三年级 5 5 100% 四年级 5 5 100% 五年级 5 5 100% 六年级 5 5 100% 总数 20 20 100% ( 二) 材料与方法 调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共 10 个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的 要求，根据自己的情况逐一回答。 (三) 统计 以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数， 以实际答卷总数作基数计算百分比。 三、 调查结果 ( 备注：中段—三、四年级 ; 高段—五、 六年级 ) 调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感 等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷 漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。 ( 一) 学习动机扭曲： 题目 1：你上学读书是为了 A 没有知识不能生存 B 替老师学习 C 替父母学习 D 读 书后找大钱 E 同学间好玩 题目 2：课堂上教师提问 A 马上回答 B 想一会再回答 C 等别人答 D 老师抽问才 答，一般不回答 统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有 48%，高 段有 19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有 43%，高段 有 8%的学生认为读书是为了“ D 以后挣大钱” ;2%的学生认 为读书是“ C 替父母学习” ;2%的学生认为读书是“ B 替老师 学习”。还有 1%的学生认为读书是“ E 同学间好玩”。正因 为动机缺乏，因此相当部分小学生学习积极性不够高，体现 在课堂回答问题上，中段有 21%，高段有 14%的学生处于被 动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负 担，一种应付。他们选择的是“ D 老师抽问才答，一般不回 答”。小学生被动学习的状态应引起高度重视。 ( 二) 焦虑心理 题目 3：期末考试时 A 心情紧张 B 有点紧张 C 无所谓 D 有信心 E 不紧张 题目 4：爸爸妈妈回家晚了感到不安。 A是B不是 面对考试， 10%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面 临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计 到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显， 29%出现 轻微焦虑， 7%属于过度焦虑。“有信心不紧张”的选择率由 中段的 74%下降到高段的 64%。这种心理障碍如果处理不好， 可能给学生带来一些不必要的负面影响。 问题 4 同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不 良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑 重重，形成心理障碍，并且这种焦虑由中段的 28%上升到高 段的 40%，直接影响到学习效果。 (三) 冷漠 题目 5：看电视遇到伤心或感人处时 A 跟着流泪 B 没有眼泪 C 那是假的 D 非常激动 看电视遇到伤心， 感人的情节， 中段有 35%，高段有 25% 的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上 是对平时能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对 应的情感体验和表情，表现出冷漠。 ( 四) 胆怯、羞涩 题目 6：家里来了陌生客人： A喜欢 B 主动招呼 C 不理睬 D 怯生 家中来了陌生客人，不理睬，怯生的中段占 58%，高段 占 45%，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于平时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。 ( 五) 交往情感闭锁 题目 7：与新朋友在一起 A 主动邀请一起玩 B 不好意思接近 C 只顾自己玩 统计表明 , 部分小学生存在交往障碍 , 中段有 19%，高段有 21%左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近，甚至只 顾自己玩，不善于与伙伴沟通。进一步分析发现，导致部分农村小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等。 这些心理问题严重影响了学生之间的交往( 也包括亲子交 往、师生交往等 ) 使人不容易接近，也得不到真正的友谊。 (