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《 春 酒 》 教 学 设 计 教学目标： 知识与能力： ①有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。 ②通过品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 过程与方法： ①布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。 ②探究 小组交流的方式。 情感态度价值观： 学习并欣赏作品准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热 爱之情。 教学重点： 朗读理解课文，品味文章的传神语言及细节描写。 教学难点： 研读，品味细节和关键词句。 教学方法： 诵读法、讨论点拨法、品读鉴赏法 学习方法： 自主学习法、合作学习法 教具准备： 多媒体 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入，创设课堂氛围 家，是我们远离时永远的回程票。可是，很多漂泊在异国他乡的游子，往 往是几年、几十年，每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹声中，就只 能把酒话往事，遥寄思乡情了，今天我们就一起走进琦君，品《春酒》，话乡 思。 （板书：春酒 琦君） 二、浏览课文，整体感知文意 1、请同学们快速浏览课文，春酒中有哪些人或事至今还令琦君魂牵梦萦、 难以忘怀 （生答：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与 温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴……） 三、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的人情美 １、师：在这浓浓的家乡味里，最值得琦君怀念的她的母亲。 [ 板书：母 亲] （1）文中有一句话，是母亲自己说的，代表着她为人处事的准则，请同学 们速读课文，把这句话找出来。（这句话即：鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留 神。“分分寸寸”“留神”体现了母亲做事的认真细心，很有尺度。） (2) 那生活中的母亲是一个怎样的人呢请大家细读课文，找出描写母亲的句 子，说说你的理解。 ( 讨论交流。 ) 提示：回答时尽量引导去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵的 美好的母性。 如：聪明能干──母亲酿的酒最好喝。 热情好客──让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠──得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱──对善意的提醒。 ①“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 （“总是得意地”—— 相当自信。一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家 赞美了她；二是这八宝酒可确是真材实料，八样东西泡的，补药居多 （课后可以 去查证），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香 ．．． 扑鼻啊！）她又转向我说：“但是你呀，就只能舔 一指甲缝，小孩子喝多了会流 鼻血，太补了。” （强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢 于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”过把瘾了。） （读出人物的情态，重音、轻声、延音中读出“得意”和“语重心长”） ②“母亲是从不上会的。”“其实母亲是滴酒不沾唇的。” （引导学生深入 了解琦君的母亲，补充琦君母亲的材料：琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说： “这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……” 琦君抢着说她要。妈妈瞪 她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二 妈穿的。”琦君不平，问为什么。“你不懂！”妈妈叹口气说“我如果只绣一 双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他 们成双成对吧！”——爱，原来可以如此豁达。） 小结：母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤惠这正人类情感中最美好 的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。 ２、师：一位具有如此好心肠的母亲，她会培养出一个怎样的女儿呢课文 中童年的琦君给你留下的印象是什么请用两