方剂学 课程说课 方剂学说课-杨周贇.pptVIP

《方剂学》 （普通大专层次中医专业） 说课 中医系方剂学教研室 杨周赟 说课内容 培养目标 课程分析 学情分析 教学设计 教学评价 中医专业 培养目标 培养具备良好的人文、科学和职业素养，掌握较为系统的中医学基础理论、基本知识、基本技能和对常见病证进行中医临床诊疗的能力，为农村基层、城镇社区培养德才兼备的高级技术应用型中医专门人才 。 课程分析 中医基础、 中医诊断、 中药学等 桥梁 方剂学 中医临床 各科 方剂学是究研治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科，是中医基础课程之一。 方剂学为中医专业的 必修课！ 方剂学为考试课 （职业中医师资格考试、 毕业考试、期末考试） 教材选择 《方剂学》 第4版 主编：王义祁 人民卫生出版社出版 教材特点：适应特定对象（中医专科学生）、特定限制（三年学制）的需要，教材内容的深度、广度和侧重点把握严格，突出应用型、技能型教育内容。 课程教学目标 通过课堂理论与实践教学，使学生掌握方剂学基本理论知识及基本技能，为后续学习相关课程、适应岗位及继续自学本课程的能力奠定基础。 知识教学 能力培养 素质教育 知识教学目标： 1、掌握方剂、方剂学的概念，方剂的组成变化，103首一类方剂的组成、功用、方解、主治病证； 2、熟悉发展概况和代表性著作；方剂的常用治法、常用剂型的主要特点，60首二类方剂的组成、功用、方解、主治病； 3、了解31首三类方剂的功效、主治。 能力培养目标： 1、能运用方剂学的基本理论知识及基本技能，参与临床合理用药的能力； 2、能对常见方剂进行简单处方分析的能力。 素质教育目标： 1、专业思想巩固，热爱并献身于医学事业； 2、具有实事求是的科学态度和良好的职业道德； 3、具有求真务实、刻苦钻研及终身学习的优秀品质； 4、具有开拓进取和勇于创新的精神。 学情分析 教学对象：普通大专层次中医专业 (第二、三学期) 优点 缺点 方剂学课时分配（总学时72学时） 总学时 理论学时 实践学时 总论 绪论、方剂与治法 6 6 0 方剂的组成与变化、剂型 各论 解表剂、泻下剂、和解剂 清热剂、温里剂、补益剂 固涩剂、安神剂、开窍剂 理气剂、理血剂、消导剂 治风剂、治燥剂、祛湿剂 祛痰剂、治疡剂（17章） 66 50 16 机动 合计： 72 56 2 各章学时划分 教学章节及名称 理论学时数 实践学时 总学时 第一～六章总论 第七章 解表剂 第八章 泻下剂 第九 章和解剂 第十章 清热剂 第十一 章 温里剂 第十二章 补益剂 第十三章 固涩剂 第十四章 安神剂 第十五章 开窍剂 第十六章 理气剂 第十七章 理血剂 第十八章 治风剂 第十九章 治燥剂 第二十章 祛湿剂 第二十一章 祛痰剂 第二十二章消食剂 第二十三章驱虫剂 第二十四章涌吐剂 第二十五章　中成药 6 3 3 3 5 3 5 3 1 1 2 4 3 2 6 1 1 1 1 2 ? 1 1 1 2 1 1 1 1 ? 1 1 1 ? 2 1 1 6 4 4 4 7 4 6 4 2 1 3 5 4 2 8 2 2 1 1 2 合　计 56 16 72 章节的课时分配——泻下剂（2学时） 环节 内容 时间分配 引入 针对常见病证便秘引入本章 5min 总述 泻下剂的含义、适应范围、分类、注意事项 10min 重点 寒下 大承气汤的证治要点、组方思路（包括类方的学习） 30min 讲述 以承气汤为主线学习 温下 大黄附子汤 5min 润下 麻子仁丸(重点病机分析、如何体现润下） 15min 攻补兼施 黄龙汤 3min 逐水 十枣汤（重点掌握用法） 9min 病案分析 通过病案分析使学生发挥能动性进一步掌握泻下剂 10min 总结 对本章内容进行总结、梳理，布置课后作业 3min 教学方法 讲授法 互动式教学法 案例教 学法 角色扮演 技能操作法 多媒体教学法 PBL教学法 PBL----问题式教学法 Problem-based learning 围绕章节、病例等提出问题→建立假设→收集资料→论证和修正假设→ 归纳总结 问题 阅读病例 提出假设 热烈讨论 归纳总结 PBL教学环节设计 第一幕 学生小周，19岁，两日前下午打球，汗出贪凉，洗冷水澡。晚间即出现恶寒发热，加衣被无法缓解，体温38°，无汗，头、背冷痛，苔薄白，脉浮紧 第二幕 服药后，全身性恶寒发热