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五年级作文父母的爱指导 【篇一：作文指导《写出父母的爱》】 作文指导《写出父母的爱》 教学背景： 执教语文 a 版五年级下册《一双新鞋》后的小练笔。语 文课程标准明确强调： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感 ”根据以 上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处 不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 教学目标： 1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。 2、学习如何把事情写清楚、写具体。 3、表达真情实感。 教学方法： 通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说 说父母对自己的爱，通过习作指导，片段出示等教学手段指导学生 进行片段习作。 教学过程： 一、创设情境，感受父母之爱： 师：看着一幅幅温馨的画面，想起了爸爸妈妈为我做过的点点滴滴， 孩子们，爸爸妈妈平时都为我们做些什么呢？ 二、默默回想，表达父母之爱 1、一句话说出父母的爱。如：妈妈的爱是失败时殷切的鼓励；妈妈 的爱是孤独时安心的陪伴； ?? 爸爸的爱是生日时特殊的礼物；爸爸 的爱是童年时欢乐的伙伴 ?? 一石激起千层浪，孩子诗一样的语言从 嘴里涓涓流出。 三、技法指导，书写父母之爱 1、明确习作要求：在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓 住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。 2、写作思路拓展。 a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母 的爱； b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝 说他们改掉不好的习惯； c．你想和父母说的其他心里话 . 3、写作技巧指导： （1）、小处着眼拟题目。 （2）、细节描写见真情。 （3）、开头结尾很重要。 四、教学小结： 孩子们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的 每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的 爱。 【篇二：父母的爱作文赛课教案 (指导)】 【篇三：父母之爱作文指导】 父母之爱作文指导： 咱爸咱妈：父母之爱是一生享用不尽的财富。 从小到大，不论何时何地，有两个词语一想起来就会让人觉得心中 充满温馨，那是爸爸妈妈。不论我们成功与否，父爱、母爱将伴随 我们到永远。还记得吗？那 的双手，那 行时一遍遍 转的就是母 是踏着母亲 吗？那一只口香香和乳汁，那扶我们学步深夜替我们掖被的温暖， 那临的叮咛，这轻柔温婉、柔肠百爱啊 !母爱如水，我们每一步都目 光的延长线在行走。还记得巨大的手，曾举起我们小小的身体在空 中飞翔；那个宽厚的背，曾背着我们看行走着的风景；那在我们脸 上摩挲着的坚硬的胡须，那看到我们获得奖励后开心的大笑，这是 愈久弥浓、坚毅深长的父爱啊 !父爱如山，伟岸镇定而又刚毅从容。 父母之爱，是一部琐琐碎碎的书，更是我们一生也享用不尽的财富。 素材天地：问渠那得清如许，为有源头活水来 名人名言 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲 ——— 她是失败时的伴侣。 （郑振铎） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一 颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不 灭的。（印度） 鲜活素材： 三 代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤 了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走 路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我 立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨 前一不，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安地说： “对不起！对不起！ ” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头： “我不怪你，是我自己 撞上的 ? ? 也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩， 便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。 ” 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者 慢慢 离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画 面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样 做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰 苦他也不肯放下任何一头的。 爱因斯坦的母亲 爱因斯坦小时候，是一个被人看不起的学生。他常常提出一些怪问 题。 如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都 以为他是个傻子。当爱因斯坦毕业时，他的父亲找到校长，不好意 思地问道： “我的孩子，他将来从事什么