《正多边形和圆》教学设计【初中数学人教版九年级上册】.docxVIP

第二十五章 圆 24. 3 正多边形和圆 教学设计教材分析 教材分析 本节是新人教版九年级上册数学第24.3正多边形和圆的关系，根据圆的对称性在圆的基础上画出正多边形.本节要理解正多边形概念，知道正多边形的中心、半径、中心角和边心距．掌握正五边形的画法．利用正多边形解决有关问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 教学目标 教学目标 理解正多边形概念，知道正多边形的中心、半径、中心角和边心距；掌握正五边形的画法；利用正多边形解决有关问题． 经历探索正多边形和圆的过程，培养学生的探索能力．通过观察得出“正多边形和圆的关系”，进一步理解图形之间的关系的相互转化. 通过探索正多边形和圆的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正五边形的画法． 【教学难点】 利用正多边形解决有关问题． 课前准备 课前准备 教师：多媒体课件； 教学过程 教学过程 一、创设情境，引入新知 问题：观看大屏幕上这些美丽的图案,都是在日常生活中我们经常能看到的.你能从这些图案中找出类似的图形吗? 你还能举出一些这样的例子吗？ 二、合作交流，探究新知 1．认识正多边形 如果一个正多边形有n(n≥3)条边，就叫正n边形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形． 问题1：矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？ 回答：矩形不是正多边形，因为边不一定相等．菱形不是正多边形，因为角不一定相等． 问题2：正三角形、正四边形、正五边形、正六边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？ 回答：正n边形都是轴对称图形，都有n条对称轴，只有边数为偶数的正多边形才是中心对称图形. 问题3：圆内接多边形是什么样的多边形？ 回答：正多边形． 2．正多边形的有关概念 我们把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心，外接圆的半径叫做正多边形的半径，正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角，中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距（如图）． 完成下面的表格： 探究归纳 问题1 正 n 边形的中心角怎么计算？ 问题2 正 n 边形的边长 a，半径 R，边心距 r 之间有什么关系？ 问题3 边长 a，边心距 r 的正 n 边形的面积如何计算？ 3. 圆内接正多边形的辅助线 三、运用新知 例 如图，有一个亭子，它的地基是半径为4 m的正六边形，求地基的周长和面积（结果保留小数点后一位）． 教师引导学生分析、讨论，根据题意，画图，添加补充线，然后解答．具体过程见教材第106页． 四、巩固新知 1. 填表 2. 若正多边形的边心距与半径的比为 1 : 2，则这个多边形的边数是 . 3. 如图是一枚奥运会纪念币的图案，其形状近似看作为正七边形，则一个内角为 度.（不取近似值） 4. 要用圆形铁片截出边长为 4 cm的正方形铁片，则选用的圆形铁片的直径最小要 cm. 5. 如图，四边形 ABCD 是 ⊙O 的内接正方形，若正方形的面积等于 4，求⊙O 的面积． 6. 如图，正六边形ABCDEF的边长为 ，点 P 为六边形内任一点．则点P到各边距离之和是多少？ 五、归纳小结 教学反思 教学反思 略.