《解一元二次方程——因式分解法》教学设计【初中数学人教版九年级上册】.docxVIP

第二十一章 一元二次方程 21.2 解一元二次方程 因式分解法 教学设计 一、教学目标 1．探索利用因式分解法解一元二次方程的一般步骤． 2．能够利用因式分解法解一元二次方程． 二、教学重点及难点 重点：用因式分解法解一元二次方程． 难点：正确理解把形式的代数式配成完全平方式． 三、教学用具 多媒体课件。 四、相关资源 《抛物体》动画，《配方法解方程》动画，《公式法解方程》动画，《因式分解法解方程x(10-4.9x)=0过程讲解》动画。 五、教学过程 【创设情景，提出问题】 问题1 根据物理学规律，如果把一个物体从地面以10 m /s的速度竖直上抛，那么物体经过x s离地面的高度（单位：m）为10x－4.9x2 ． 根据上述规侓，物体经过多少秒落回地面？ 设物体经过 x s 落回地面，这时它离地面的高度为 0 m，即10x－4.9x2 10x－4.9x2 =0 设计意图：创设了一个实际问题的情境，将学生放置在实际问题的背景下，既让学生感受到生活中处处有数学，又有利于激发学生的主动性和求知欲． 【合作探究，形成知识】 问题2 观察上面的方程中有没有常数项？等号左边的各项有没有公因式，可以因式分解吗？ 方程可以写成：x(10-4.9x)=0． 问题3 如果ab=0，那么a，b的值会有哪些情况？ a=0，或b=0 问题4 方程x(10-4.9x)=0能否用“如果ab=0，那么a=0，或b=0”的结论求解呢？ 解:∵x(10-4.9x)=0 ∴ x=0,或10-4.9x=0 解得: ∴ x1=0,或x2=4.9 思考：这种解法是如何使二次方程降为一次的？ 答：通过因式分解，转化为每个一次因式等于0，得到两个一次方程。 归纳总结：先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次．这种解一元二次方程的方法叫做因式分解法． 设计意图：通过研究一元二次方程与因式分解如何结合解决物体的工程，让学生对因式分解法有了初步的了解。 【例题分析，综合应用】 例 用因式分解法解下列方程： （1）x(x－2)＋x－2=0；　　　（2）． （3）． （1）因式分解，得(x－2)(x＋1)=0． 于是得x－2=0，或x＋1=0， ． （2）移项、合并同类项，得． 因式分解，得(2x＋1)(2x－1)=0． 于是得2x＋1=0，或2x－1=0， ． （3）因式分解，得(x＋5)(x－3)=0． 于是得x＋5=0或x－3=0． ． 教师引导：学生首先独立思考，自主探索． 归纳总结：用因式分解法解一元二次方程的步骤： （1）将方程化为一元二次方程的一般形式； （2）将方程左边分解因式； （3）由至少一个一次因式等于零得到两个一元一次方程； （4）两个一元一次方程的解就是原方程的解． 简记歌诀：右化零，左分解，两因式，各求解。 设计意图：通过例题的讲解，让学生掌握用因式分解法解一元二次方程． 【练习巩固，能力提高】 1．方程(x－16)(x＋8)=0的根是（ ）． A．x1=－16，x2=8 B．x1=16，x2=－8 C．x1=16，x2=8 D．x1=－16，x2=－8 2．方程5x(x＋3)=3(x＋3)的解为（ ）． A．x1=，x2=3 B．x=，x2=3 C．x1=，x2=－3 D．x1=，x2=－3 3．方程(y－5)(y＋2)=1的根为（ ）． A．y1=5，y2=－2 B．y=5 C．y=－2 D．以上答案都不对 4．方程(x－1)2－4(x＋2)2=0的根为（ ）． A．x1=1，x2=－5 B．x1=－1，x2=－5 C．x1=1，x2=5 D．x1=－1，x2=5 5．用因式分解法解下列方程： （1）3(x－2)－x(x－2)=0； （2）(3x＋2)2=4(x－3）2； （3）3x（2x+1）=4x+2 x2＋x=0； （5）4x2－121=0 （6）x2=7x； （7）x2－4x－21=0． 参考答案： 1．B 2．D 3．D 4．B 5．（1）因式分解，得(x－2)(3－x)=0． 于是得x－2=0或3－x=0，