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多选题 动。 ） 义幼教体系和规律 , 幼儿教育师资素质的重要性被提到新的高度 , 明确 21 世 1. 原始社会儿童教育的主要内容包括（ 生活和劳动教育 , 道德教育 , 宗教教 20. 革命根据地和解放区婴幼儿教育的原则有（ 一切为革命，一切为儿童 , 纪学前教育目标 ）。 育, 美育 ）。 坚持正面教育，适当运用批评 , 幼儿园教育与家庭教育相结合 ） 33. 21 世纪初，我国学前教育课程改革的指导思想出现了一些新的观点， 2. 西周建立保傅教育制度，三公包括（ 太保 , 太傅 , 太师 ）。 21. 陶行知堪称中国近代教育史上的“一代巨人”， 他开展的教育活动有 （普 包括（ 终身教育的观点 , 以人为本的观点 , 新的知识观 , 新的学习观 ）。 3. 封建社会学前家庭教育的内容包括（ 生活常规教育 , 初步的道德教育 , 文 及教育 , 乡村教育 , 国难教育 , 平民教育 ）。 34. 原始社会学前教育的方法有（ 观察与实践 , 传习与教导 , 奖惩 ）。 化知识教育 , 身体保健 ）。 22. 陶行知的生活教育理论的主要内容包括 （生活即教育 , 社会即学校 , 教学 35. 古代埃及强调儿童要具有的道德品质是（ 重敬神 , 孝顺双亲 , 具有睦邻、 4. 贾谊的早期教育内容主要包括（ 早谕教 , 进左右 , 重儒术 ）。 做合一 ）。 恤苦的品德 , 具有怜贫的品德 ）。 5. 颜之推的家庭教育思想内容有 （固须早教 , 均爱勿偏 , 应世经务 , 重视风化 23. 陶行知提出解开束缚儿童发展， 挖掘儿童创造力的具体办法是 （活跃被 36. 雅典家庭教育的内容包括以下方面（ 音乐 , 故事 , 游戏与玩具 , 礼貌行为 陶染 ）。 禁锢的头脑， 给孩子们想象的空间 , 解开被束缚的双手， 给小孩子创造空间 , 习惯的培养 ）。 6. 朱熹为儿童编写的教材有（ 《小学》, 《童蒙须知》 ）。 鼓励孩子们多动口，让他们享受更多的话语权 , 让孩子走出教室，给他们了 37. 柏拉图的早期教育思想是一套有内容、 有宗旨的完整体系， 体现为以 （做 7. 朱熹的儿童教育思想内容包括（ 重视蒙养教育 , 要求慎择师友 , 强调学 解社会的机会 ）。 游戏 , 听故事 , 音乐熏陶 , 体操练习 ）为形式，培养儿童正直、善良、正义等 “眼前事, 提倡正面教育 ）。 24. 张雪门认为真正适合儿童发展的教材应该符合以下条件： （合于现实社 道德品质为宗旨。 8. 王守仁的着作有（ 《传习录》, 《大学问》, 《王文成公全书》 ）。 会生活的需要 , 合于社会普遍生活的标准 , 合于儿童目前生长阶段的需要 , 合 38. 亚里士多德的学前教育理论和观点包括 （胎教 , 婴幼儿体育训练 , 音乐教 9. 王守仁的儿童教育思想内容包括（ 顺导性情，鼓舞兴趣 , 循序渐进，量力 于儿童目前的学习能力 ）。 育 , 儿童的道德习惯培养 ）。 而施 , 因材施教，各成其材 , 全面诱导，不执一偏 ）。 25. 张雪门认为幼稚师范生实习可以分作以下阶段： （组织参观 , 引导见习 , 39. 欧洲中世纪存在的儿童观主要有 （性恶论的儿童观 , 预成论的儿童观 ）。 10. 清末蒙养院的保教内容