细节描写教学反思.docVIP

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细节描写教学反思 《课标》要求学生在写作时能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,写作时要感情真挚, 力求表达对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验。当让这需要多角度地观察生活, 捕捉 事物的特征,才能有创意的表达。 刚升入初中的孩子, 记叙文中的描写,尤其是写人的记叙文, 叙描不清,即便有的学生注重 了描写,也只是浅尝辄止,限于皮毛,语言枯燥,缺乏感染力。人物描写缺乏真情实感。针 对于此,设计了细节描写的教学内容,使学生学会人物细节描写的方法,刻画人物形象。让 细节描写打动人心。 教学环节设计如下: 一、导入环节:比较例句,感受细节描写以此创设情境,激发兴趣。 并由例句总结归纳: 记叙文中常用的人物描写方法及细节描写方法。 引导归纳所用知识, 找 准描写点、用词准确传神、运用修辞手法。 二、小试牛刀。 通过对几个句子的细节描写练习来掌握细节描写的方法。 让学生在讨论中学 会细节描写。 三、大展身手。 给出人物描写的片段——考试成绩出来后老师很生气, 让学生找准描写点进 行细节描写练习。引导学生细致、生动地描绘观察所见,真情表达独特的生活体验。 四、拓展提高。设定情境,在对老师进行细致刻画的基础上,设想学生会有那些反应,对学 生进行细节描写。使学生学会在作文中运用细节活化人物。 五、小结及作业。在课堂练笔的基础上,缀连片段,写大作文《月考之后》。 通过点面批改、有效建议、重点跟踪、搭建平台、组织互评等手段,让学生能够学以致用, 养成细节活化人物的习惯。 基本实现预设目标。 在组织点评的过程中, 应该注意学生对教师刻画有所丑化, 要给予及时 引导, 必要时引导之后再加练习, 一次明确围绕人物特征进行细节描写的问。 本课引导到老 师的“恨”不是敌对关系的恨,而是恨铁不成钢的恨,狠中有爱。在描写时要注意这一点。 穷追这一点时, 可能会耽误一些时间,但我认为很必要, 可以在后面刻画学生的细节时,减 少互评,直接自评,节约时间。另外,面度陌生的学生,可以采用小组激励的形式调动积极 性。从而使课堂氛围更活跃。

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