新苏教版小学科学四年级上册16.常见的岩石教学设计.doc

16．常见的岩石 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解地球上岩石的基本状况。 初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源。 科学探究： 能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 能用比较科学的词汇、图示 符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 乐于尝试运用多种材料、 多种思路、多样方法完 成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动 保护环境、节约资源。 【教材分析】 《常见的岩石》是四年级上册第五单元第16课属于地球与宇宙领域。课标要求：详细指导学生科学观察、细致描述四种常见岩石，知道岩石组成地球的外壳,初步能根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩四种常见岩石。 【学情分析】 学生早在一年级时已经接触过石头，所以四年级的孩子对岩石存在的地点、颜色、颗粒大小等有了一定程度的了解。就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、实验的能力。老师可以按照学生的认知特点，由浅入深逐步学习岩石的知识。 【教学目标】 1．诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2．学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。 3．根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 4．能够采集并会制作岩石标本。 【教学重难点】 重点：通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。 难点：1．根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。 2．能够采集并制作岩石标本。 【教学准备】 教师材料：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂纸；小锤子；课件； 学生准备：自己收集的岩石材料。 学生分组材料：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。 【教学时间】 1课时 【教学流程设计】 一、趣味导入，引入新课 1．师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。 2．师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！ [设计意图：利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。] 二、学习新课，研究岩石 （一）认识常见的岩石 1．师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？ 生：海边、大山旁、湖底的山石…… 2．师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？ 师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……（出示幻灯片）。 3．师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的… 4．师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。 [设计意图：通过认识石头，说说生活中常见的石头，在哪些地方见过这些石头，引导学生认识到岩石到处都有，分布广泛，初步了解这些石头的特点。] （二）观察岩石 1．师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？ 生：眼睛看、手摸、鼻子闻…… 2．接下来，我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。） 3．师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。 4．师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！ 师生交流反馈。 5．教师引导并板书： a．师：用眼睛可以观察岩石的什么？ （生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等） 师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。 （如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。） b．师：用手怎样观察？（摸） 师：用手摸可以感觉到岩石的什么？ （生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。） c．用鼻子闻气味？怎么闻？ （生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） d．借助其他工具进行观察。 生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打