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如何培养后进生 现行教育中 , 由于学生不同智力水平,不同家庭环境 ,不同的 性格 ,行为习惯等 ,班级中总会产生几个跟不上班级整体学习水 平的后进生。他们一般都具有敏感、多疑、封闭、自悲的心理特 征。后进生渴望老师和同学的帮助 ,但又缺乏勇气与自信。因此 本学期在培养学生学习的自信心方面 ,着重对后进生王力进行观 察与研究 ,并对他进行切实可行的心理辅导 ,增强学习自信心 ,促 进其学习成绩的提高。 一、个案描述 (一 )个案的基本状况 王力 ,男 ,13 岁 初一芦浦中学的学生 ,学习成绩差 ,考试成 绩经常排在后几名 ,性格上 ,胆小、多疑、自卑、内向、固执。在 学习方面有问题从不向老师和同学请教 ,上课从不主动举手回答 问题。 (二 )家庭背景 父母离异 ,父亲在外地经商 ,母亲改嫁 ,照顾和抚养教育的 任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺 ,宠爱 过度 ,对其学习放任自流 ,从不关心。很少交流学习方面的情况 , 父亲偶尔回家一次 ,也很少过问。家里还有一个妹妹 , 比较懂事, 学习成绩较好。平时在家他有欺负妹妹现象。总之 ,这是一个缺 乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完整的家庭。 二、个案分析或追踪 对该生升