瘸蝉教学设计.pdfVIP

《瘸蝉》教学设计 一、教材简析： 《瘸蝉》是一个小故事，写的是苏格拉底看蝉蜕变的过程十分痛苦艰辛，心生怜爱，便用 手帮它蜕去外壳，可那只蝉后来却成了瘸蝉，缩着翅膀不会飞翔。苏格拉底的行为警示我们， 有些时候，必须收起我们的善心，停止援助之手，让被我们同情的人或物按照必然规律发展， 否则就可能好心办坏事； 此外我们还要像一只健全、美丽的蝉那样，独立面对成长过程中的挫 折与痛苦，只有那样我们才能真正健康成长。 二、教学目标： 1 、知识与技能： （1 ）认识并掌握本课的生字新词，理解“笨拙、惊心动魄”等词语的意思。 （2 ）弄清文章的表达顺序，了解事情的起因、经过及结果，能用自己的话讲述这个故事。 （3 ）理解课文内容，品析细节，从中得到启示。 （4 ）正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的词句。 2 、过程与方法： （1 ）通过各种形式的朗读、想象，体会蝉蜕变过程的痛苦。 （2 ）自主学习，小组合作，品词悟句，体会苏格拉底的情感，感悟文章所蕴含的深刻道 理。 3 、情感、态度与价值观： （1 ）体会文中所蕴含的深刻道理，能联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。 （2 ）懂得痛苦与挫折是成长过程中必不可少的财富，每个人都应该学会承受，明白做事 要遵循事物发展的自然规律，不要好心办坏事。 三、教学重点、难点与关键： 1 、重点：感受蝉蜕变之痛，体会苏格拉底的爱心。 2 、难点：不同结局对比，感悟明理。 3 、关键：读想结合，品析细节，揭示道理。 四、设计理念： 从认识文中的人物入手，引出故事，理解课题，激发读文的兴趣，初步感知文章的部分内 容，为阅读理解课文打下基础；理解字词，读准课文，是阅读一篇文章最基础的要求，也是人 人必须达到的要求，所以在分析文章内容之前，务必让每个学生都能过此关；在通读全文，整 体感知， 理清文章脉络后， 趁热打铁， 让学生再读课文， 识记作者的表达， 最后按故事的起因、 经过与结果练习复述，层层推进，使学生的复述水到渠成；在自主阅读的基础上，抓住关键的 词句，畅谈理解，引导想象，交流互动，深入体会蕴藏于文字间的情感，感悟事物发展的自然 规律；文道结合，明理启智，感悟生活，是我们阅读教学的目标。 教 学 过程 第一课时已完成的教学任务： 1 、初读课文，识字学词，读通文本。 2 、整体感知，理清脉络，复述大意。 第二课时： 教学目标： 1 、理解课文内容，感受蝉蜕变之痛苦，感受苏格拉底的怜爱之心。 2 、读读议议，明白道理，感悟生活。 3 、练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一 导入开门见山，导入新课 背诵战胜困难的名言警句 上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，知道了故事的起因、经过和结果。谁能用自己的 话说说课文的主要内容？ 苏格拉底为什么要帮助蜕变中的蝉脱壳 ?他是怎样做的 ?其结果如何 ?你是否赞同苏格拉底 的做法？ 二 研读文本 出示中心话题 ：你认为苏格拉底有错误吗？ 仔细阅读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的语句，在旁边的空白处写上自己的理 解与感受，再体会着读一读。 1、生自读自悟。师巡视。 2 、小组交流。 3 、全班交流。 A 从给蝉造成的伤害角度去讲是有错误的。 那些凭借自己的力量完成蜕变过程的虫儿们， 虽然多经历了一些痛苦和煎熬， 抖一抖， 都 展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经过他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终团成一团，怎么也 展不开，而且他的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。 师：说说你的理由。 预设 1 生：苏格拉底伤害了小虫。 师：虽然伤害了小虫可那是为了出于好心。如果是你你看到小虫痛苦的样子会不会帮？ 预设 2 生：苏格拉底破坏了大自然的规律。 师：你为什么说苏格拉底破坏了大自然的规律？ 生：蝉的蜕变是要经过痛苦的煎熬才能变成美丽的蝉，而苏格拉底帮助了蝉， 没有让他经 过痛苦的煎熬