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文档来源为 从网络收集整理 版本可编辑 欢迎下载支持 文档来源为 从网络收集整理 版本可编辑 欢迎下载支持 : .word . . : .word . . 《北师大版一年级上册》教材分析 《北师大版一年级上册》教材分析 一、 教材分析和教学目标 一、 教材分析和教学目标 （一）数与代数 （一）数与代数 1、第一单元 《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10 1、第一单元 《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10 以内的数的意义，会认、会读、会写0—10的数，会用它们表示物体的个数或事 以内的数的意义，会认、会读、会写0—10的数，会用它们表示物体的个数或事 物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初 物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初 步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元 《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对 “＞、＜、 2、第二单元 《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对 “＞、＜、 ＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、 ＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、 比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理 比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理 性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和 性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和 学会倾听的重要性。 学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法（一）》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并 3、第三单元《加减法（一）》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并 加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系； 加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系； 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、 减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第七单元《加减法（二）》。经历表示11—20的数的具体操作及其概括过 4、第七单元《加减法（二）》。经历表示11—20的数的具体操作及其概括过 程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺 程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺 序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经 序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经 历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位， 历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位， 逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活 逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活 的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、 5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、 半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语 半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语 描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度 描述时间，经历简单而熟悉的