人教版初一数学上册算式到方程.pptVIP

3.1 从算式到方程（第 1 课时） 3.1.1 一元一次方程 义务教育教科书 数学 七年级 上册 学习目标： 1. 了解方程及一元一次方程的概念． 2. 通过列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界有效模型 的意义，由算式到方程是数学的一大进步，从而体会数学的方 程模型思想． 学习重点： 方程及一元一次方程概念，以及本节课内容所蕴涵 的思想方法． 学习难点： 思维习惯的转变． 本课时简要说明 本课学习方程及一元一次方程的概念，根据问题中的数量关 系 —— 设未知数 —— 建立方程模型．列方程打破了列算式时只 能用已知数的限制，方程中可以根据需要含有相关的已知数和 未知数，方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代 数方法是数学的进步 . 1. 创设情境 提出问题 1. 你会用算术方法解决这个问题吗？ ( 列出算式 ) 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一 公路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车 的行驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两地间的路程是多少？ 2 ．如果设 A ， B 两地相距 xkm ，那么客车从 A 地到 B 地的行驶时间为 ________ ，货车从 A 地到 B 地的行驶 时间为 ________ ． 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一 公路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车 的行驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两地间的路程是多少？ 1. 创设情境 提出问题 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一公 路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车的行 驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两 地间的路程是多少？ 1. 创设情境 提出问题 3 ．客车与货车行驶时间关系是 ____________ 。 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一公 路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车的行 驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两 地间的路程是多少？ 1. 创设情境 提出问题 4 ．根据上述关系，可列方程为 ____________ 。 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一公 路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车的行 驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两 地间的路程是多少？ 解：设 A ， B 两地间的路程是 x km ， 客车从 A 地到 B 地的行驶时间可以表示为： 卡车从 A 地到 B 地的行驶时间可以表示为： h 7 0 x h 6 0 x 因为客车比卡车早 1 h 经过 B 地，即卡车－客车 =1 ， 1 60 70 x x ? ? 即 ． 问题 1 ：一辆客车和一辆卡车同时从 A 地出发沿同一 公路同方向行驶，客车的行驶速度是 70 km/h ，卡车 的行驶速度是 60 km/h ，客车比卡车早 1 h 经过 B 地 . A ， B 两地间的路程是多少？ 问题 2 ：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？ 1. 创设情境 提出问题 2. 比较方法 明确意义 问题 3 ：比较算术方法和用方程解决这个问题各有什 么特点？ 用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数 . 而 列方程时，除了有已知数之外，还含有字母，字母表 示未知数 . 这就是说， 方程是含有未知数的等式 。 3. 定义方程 感受过程 问题 4 ：你能归纳出方程定义吗？ 含有未知数的等式 —— 方程． 方程需要满足两个条件：含有 未知数，等式 判断下列各式是不是方程；若不是， 请说明理由 (1)4 × 5 ＝ 3 × 7 － 1 ； (2)2 x ＋ 5 y ＝ 3 ； (3)9 － 4 x ＞ 0 ； (4) x － 32 ＝ 13 ； (5)2 x ＋ 3 探究点一：方程的概念 ? 列方程时，要先设字母表示未知数 , 然后 根据问题中的相等关系，写出方程。 例 1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （ 1 ）用一根长 24 cm 的铁丝围成一个正方形，正 方形的边长是多少？ 解：设正方形的边长为 x cm. 列方程 . 4 24 x ＝ 4. 巩固方法 定义新知 例 1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （ 2 ）一台计算机已使用 1700 h ，预计每月再使用 150 h ，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定 的检修时间 2450 h ？ 解： 设 x 月后这台计算机的使用时间达到 2450 h ， 那么在 x