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的地得的区分与运用语文微课教案杭锦后旗奋斗小学张娜一教学背景在语言文字规范化大背景下帮助学生解决应用的地得的疑惑与困难二设计思路针对学生对于的地得的误用与忽视展开教学规范结构助词的地得的使用按照问题的提出问题的分析问题的解决的思路展开教学总结归纳优化的方式方法三教学目标掌握的地得的区别与联系运用小儿歌左边白右边勺名词跟在后面跑左边土右边也地的的口诀帮助正确使用形容词前要用得字站在动词前左边两人双人得地得四教学重难点知道的地得的区别在实际情境中正确运用的地得五教学时间分钟微课堂六教学适用对象义务教
“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案《 杭锦后旗奋斗小学张娜 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总 结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 掌握“的、地、得”的区别与联系。1.运用小儿歌“左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，地2.“的、的口诀帮助正确使用形容词前要用得。”字站在动词前；左边两人双人得， 地、得”。 四、教学重难点 1.知道“的、地、得”的区别。 2.在实际情境中正确运用“
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