三年级句式转换.pdfVIP

问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要， 可以把陈述句变为反问句， 也可以把反问 句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 一：反问句变陈述句 一 、反问句变陈述句 1. 先删去反问词 （怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当再加上 “很” “都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气词删去“？”变“。”。 练** ：（反问改陈述） 1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3. 这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5. 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6. 你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。 7. 你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 二、 陈述句变反问句 1. 先加上反问词 （怎能、怎么、难道、哪里等等） ，有的句子可适当再加上 “很” “都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气词加上“。”变“？” 。 练** ： 1. 我们不能因为学 ** 任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学 ** 任务重而不参加体育活动呢？） 2. 这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3. 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4. 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？ 难道我们能不闻不问 吗？ ） 直接引语与间接引语 二：直接引语改间接引语 ）对话与转述的互换练 ** ： 1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” ( 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。 ) 2. 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” ( 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。 ) 3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（ 1）班，获得了冠军。” ( 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（ 1）班，获得了冠军。 ) 4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” ( 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。 ) 5. 爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。” ( 爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。 ) 6. 爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。 ( ”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。 ) 三： 缩句 1. 要知道写的是什么。 2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3. 缩句后变成：“名词 +动词 +名词”或“名词 +动词”。 练** ： 1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 （话包蕴着哲理。） 2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 （ 红四团取得胜利） 3. 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 （工人师傅把钻安装好。） 4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 （老师讲了故事。） 修改病句病句类型 四：修改病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。 1. 春天来了，越来越来暖和了。 （春天来了，天气越来越来暖和了。） 2. 洒在沙滩上，沙滩上一片