数星星的孩子课堂教学实录.pdfVIP

师 : 在这里上课 , 与平时有什么不一样 ? 生 : 大得多 。师 : 那么 , 我们要注意些什么呢 ? 生 : 声音响亮 ; 上 课认真听 ; 举手发言要积极 ; 不做小动作 ……师 : 小朋友说得那么好 , 赵老师要给大家送上一份小礼物 , 是什么呢 ? 课件出示歌曲 《小星星 》 【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空 , 很多孩子不由得跟着音乐唱了起来 , 给人一种渐入 佳境的感觉 。】 师 : 让我们就以愉快的心情来上课吧 。 【教学过程 】 一 、启发谈话 , 揭示课题 ; 1 、师 : 晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的 , 你数过星星吗 ? 说说你数星星的感觉 。 生 1: 很多 , 数不清 。 生 2: 不知数全了没有 。 生 3: 有重复 , 也有漏了的 , 眼睛都看花了 。 师 : 古时候有个孩子 , 他也特别喜欢数星星 。 ( 师板书课题 , 齐读 ) 2 、多音字 “数 ”的不同读音出示 、组词 。 师 : “数 ”有两种读音 , 你能给它组词吗 ? 师根据学生的回答板书 : sh ǔ 数一数 数 shù 无数 【其中 “shù”学生还讲到了 “数学 、数字 、数数 ”,可能赵老师想结合课文的教学吧 , 便提醒学生 “课 文中有一个词是 ——”于是学生就想到了 “无数 ”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助 , 便于学生区别 “数星星 ”和 “无数 ”这两个不同的读音 。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处 。】 3 、师 : 聪明的小朋友 , 看了这个课题一定会有问题了 。 生 1: 这个孩子叫什么名字 ? 生 2: 他为什么要数星星呢 ? 生 3: 星星是数不完的 , 那他怎么数得完呢 ? 师 : 小朋友这么会提问 , 老师也很好奇 , 就让我们去读读课文 。 【让学生带着问题去读课文 , 这样学生的学习目的性就更明确了 。】 二 、初读课文 , 整体感知 : 1 、 出示自读要求 : 自由大声地朗读课文 , 读准生字的读音 , 读通课文 。 想一想 : 课文主要写了谁干什么 ? 2 、学生自由读课文 。 3 、检查字词 : (1) 利用生字卡片开单轨火车 ( 带有拼音 ) 比较 : “撒 ”与 “傻 ”的不同 。 生 1: “撒 ”是平舌音 , “傻 ”是翘舌音 。 生 2: 偏旁不一样 , “撒 ”是 “提手旁 ” , 傻“”是 “单立人 ”。 师 : 这是为什么呢 ? 生 1: “撒 ”是用手来撒的 , 边说边用动作演示 。( 老师让所有学生一起来做一做 ) 生 2: “傻瓜 ”指的是人 。 nbsp; 【学生对于 “撒 ”和 “傻 ”的区别非常到位 , 而且从偏旁入手非常的形象和生动 , 相信学生对 于这两个字的用法一定印象深刻 。这也是我在平时的教学中忽视的环节 , 往往从作业中会发现很多孩 子对于 “撒 ”与 “洒 ”分不清 , 今天从赵老师的课中深受启发 。】 (2) 齐读生字 ( 边拼边读 ) (3) 读词语 ( 去掉拼音 , 课件出示 ) 碧玉 钻研 珍珠 仰着头 清楚 汉朝 距离 a 、指名当小老师来领读 (3 人 , 每人读一行 ) b 、齐读 再出示 : 北斗七星 转动 师 : 考考你们发现了什么 ? 生 : “斗 ”和 “转 ”都有两种读音 。 师 : 多音字 , 谁来读读 ? c 、读这两个词语 【在这一环节中 , 赵老师再次强调了 “多音字 ”的读音 , 可见她非常注重学生对 “生字 ”这