日行一善方案(王东)(1).docxVIP

金星小学“日行一善”活动方案 一、 指导思想 为了深入贯彻落实市教育局、县教育局下发的〈〈白治区教育厅关于印发〈中 小学开展“日行一善”教育实践活动实施方案〉的通知》（宁教基[2012] 75号）、 〈〈银川市中小学校深入开展“日行一善”活动实施方案》（银文明办[2013]13号） 精神，以及〈〈贺兰县中小学、幼儿园“日行一善”活动实施方案》等文件精神， 我校为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大 学生的思想道德素质，逐步培养学生的良好行为习惯，决定本制定“日行一善” 活动方案。 二、 组织机构 为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立学校“日行一善”活动领 导小组： 组长：马常云 副组长：王东 成员：郑学军穆太平各班班主任 三、 活动目标 通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、 扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。 通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完 善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小 手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个 孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育 网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人 行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。 四、 活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事 “日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程 学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念， 使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。 “日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面： 寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善 源。 存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、 富有同情心、怀有感恩之心等。 发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别 人、安慰别人、鼓励别人。 行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人 提供方便，白觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。 五、 活动对象： 全体学生 六、 活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行 为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。 善在家庭：孝顺父母，生活白理，主动承担一些力所能及的家务事，待人 热情，做合格的主人 善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便， 正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。 七、活动措施及要求 1、 要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求白己，从 学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束白己；其次是关爱他人，帮助他 人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里 人打招呼，白己的事情尽量白己做，并主动做力所能及的家务。 2、 紧密结合学校已开展的文明礼仪教育活动，教育和引导广大学生积极投 入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细 节，从小事做起，从白己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件 善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良 好局面。 3、 把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课 教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德 中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合， 与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质， 拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相 结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。总之，要把“日行一善”教育活动 与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚 氛围。 4、 把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。着力实施关爱留 守儿童志愿者行动，开展“手拉手、结对子”、“一对一”、“多帮一”活动，把 “日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。加强 路队安全建设，要求只要有扶大中心小学 3个以上学生在马路上行进，不论年 龄大小，不管年级高低，都要白觉排成小队，走在人行道上。不仅白己遵守交 通规则，还要教育他人，同时帮助老弱病残等行动不方便者安全通过马路。 6、 广大教职工要率先垂范，以身作则，以白己的善行来感动和影响学生。 要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，每日以学生课业辅导、 心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出白己的爱心。 7