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Unit6 The story of rain ( 小学英语六年级上册 ) 作者： 刘彩娟 教学设计 1．教学设计学科名称 ? Unit6?The?story?of?rain? ( 小学英语六年级上册 ) 2．所在班级情况，学生特点分析 本班现有学生 42 人。学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。但他们对 新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。 3．教学内容分析 ??? 本课时主要掌握内容是 Let ’s?learn 部分的四会单词： stream ，rain ， cloud ，SUN和三会单词 vapour 。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并 结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。 4．教学目标 知识目标： ①、能够听、 说、读、写 A?Let ’s?learn 部分的黑体单词： stream ，rain ， cloud ，sun 听、说、认读白体单词： vapour 。 ②、掌握句子： Where?does?the?rain?come?from? ③、能够完成 Let ’s?find?out 的任务。 能力目标 能够听说读写本课词汇。 情感目标 了解水结成冰的相关知识。 5．教学难点分析 重点： Let ’s?learn 部分的四会单词： stream ，rain ，cloud ，SUN和三 会单词 vapour 。难点：对以上单词的掌握。 ?6．教学课时 第一课时 7．教学过程 导入 教师播放歌谣并提问： “We?drink?water?every?day ． We?need?water?every?day ．What?else? needs????water? ” 学生看图回答： Trees ／Flower ／Animals ／ Birds?need?warm ．Fish?needs?water ，too ． 过程 ①? 、日常口语练习： What’s?the?weather?like?today??It ’s … Do?you?like?rainy?days??Do?you?like?sunny?days? What?do?you?do?every?day?(I?brush?my?teeth ／wash?my?face ／eat Breakfast/eat?lunch/eat?dinner/take?a?shower ．、 Where?does?the?warm?come?from? ②、单词学习 A、教师拿出 rainy 的单词卡片，说：“ Today， we’re?going?to?talk ?about?rain ．Where?does?it?come?from??Does? it?come?from?the?sky? ”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书 rain 并带 读。 B、教师提问：“ Where?does?the?rain?come?from? ’’引导学生回答： “It?comes?from????the?clouds ． ”教师画出乌云的简笔画， 板书 cloud 并带读。 C、同法引出 vapour ，sun.? 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成 了一幅水循环的简笔画。问：“ Where?does?the?vapour?come?from?’’ 引导学生回答：“ It?comes?from?the?stream ．”教师画小溪的简笔画， 板书并带读： stream 。 8、课堂练习 ①、按图练习 教师展示挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问： “What’s?this? ’’引导学生回答：“ It ’s?the?sun ／ cloud/vapour ／ rain ／lake ／grass ／stream