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当地美术资源开发案例 《百变的线条》 精选文档 一、主题阐释： 自新课程改革以来， 拓展了美术的教学内容， 而且教材的灵活性很大， 教师可以大胆把教材 进行处理成能详能略， 有的放矢。 尤其是充分体现了新课程理念的教育思想， 在教学过程中 突出“以育人为本， 以学生发展为中心” 的教学理念，注重学生的动手能力和审美情趣这两 方面的有机统一。 我校地处农村， 本地的经济产业——毛织业以有三十多年的历史， 在毛织 品加工过程中有很多废旧的毛线和毛织品废片。 在教学中我打算充分利用这些材料， 让学生 进行美术创作。 二、毛织业课程开发的目标： 本节课是让学生利用不同色彩、 质地、 形式的废旧毛线圈， 围绕小摆设这一命题进行设计制 作，体验各种线的设计要素和制作方法。 认识线材的特性，了解线材构成的美感， 加强学生 对空间概念的认识， 发展和感知生活中的美。 培养学生设计意识， 提高动手能力， 并通过欣 赏大自然中的一些现象， 观察细节， 寻找期中线的存在及变化规律， 从而激发学生学习兴趣 和创作的主动性。 我在这节课上尝试转变学生学习方式， 即从过去的被动的接受性学习转变 为主动性学习， 改变过去美术教学中教师教， 学生学的状态， 让学生通过对材料的认识、应 用，制作完成美术作品。 在实践中逐渐掌握美术知识及技能， 从而提高了课堂效率，同时也 充分体现了地方资源在教学中的应用。 三、课程活动与内容安排： 1、本课例在教学活动中的前后联系。 本课例是人教版八年级下册第三单元活动三的内容 《小摆设 线材人物、 动物造型》 。本单元 是（设计 应用）课，主要内容是让学生把日常生活中丢弃的废旧材料收集起来，做成各种 各样的工艺品，让这些材料变废为宝，为美化环境做贡献。 课例所讲述的是利用我们身边现有的材料—毛线圈和铁丝， 制作立体造型。 活动一与活动二 是利用废旧材料以面的方式进行造型， 而本课是利用线的方式进行造型训练， 对学生来说难 度相对大一些。 如果根据教材中所使用的材料—彩色电线， 学生们在寻找材料上就比较困难。 经过我与学生的多次交流和多次试验， 最终确定： 利用我们本地区的地方资源毛线作为主要 造型材料。 因为我们里仁街的毛织业以有三十多年的历史， 毛线在学生生活中随处可见。 他们对毛线的 品种、颜色、质地、用途等都非常的了解。我让学生使用这些材料，可以提高学生的学习兴 趣和学习主动性，这正是本节课重点解决的问题。 2 、课堂活动实录。 （1） 欣赏评述环节，感受毛织叶线条的魅力 欣赏以前学生作品，让学生分析作品的表现形式。 （用线造型） 这些作品是我校学生利用毛线圈设计制作的 《春天的畅想》 美术作品。 通过欣赏让学生了解 线在作品中的应用及表现方法。 教师把手中的毛线随意的弯了一个圆， 形成了一个圆圆的太阳。 学生们认真地看着我所做的 — 2