当地美术资源开发案例.pdf

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当地美术资源开发案例 《百变的线条》 精选文档 一、主题阐释: 自新课程改革以来, 拓展了美术的教学内容, 而且教材的灵活性很大, 教师可以大胆把教材 进行处理成能详能略, 有的放矢。 尤其是充分体现了新课程理念的教育思想, 在教学过程中 突出“以育人为本, 以学生发展为中心” 的教学理念,注重学生的动手能力和审美情趣这两 方面的有机统一。 我校地处农村, 本地的经济产业——毛织业以有三十多年的历史, 在毛织 品加工过程中有很多废旧的毛线和毛织品废片。 在教学中我打算充分利用这些材料, 让学生 进行美术创作。 二、毛织业课程开发的目标: 本节课是让学生利用不同色彩、 质地、 形式的废旧毛线圈, 围绕小摆设这一命题进行设计制 作,体验各种线的设计要素和制作方法。 认识线材的特性,了解线材构成的美感, 加强学生 对空间概念的认识, 发展和感知生活中的美。 培养学生设计意识, 提高动手能力, 并通过欣 赏大自然中的一些现象, 观察细节, 寻找期中线的存在及变化规律, 从而激发学生学习兴趣 和创作的主动性。 我在这节课上尝试转变学生学习方式, 即从过去的被动的接受性学习转变 为主动性学习, 改变过去美术教学中教师教, 学生学的状态, 让学生通过对材料的认识、应 用,制作完成美术作品。 在实践中逐渐掌握美术知识及技能, 从而提高了课堂效率,同时也 充分体现了地方资源在教学中的应用。 三、课程活动与内容安排: 1、本课例在教学活动中的前后联系。 本课例是人教版八年级下册第三单元活动三的内容 《小摆设 线材人物、 动物造型》 。本单元 是(设计 应用)课,主要内容是让学生把日常生活中丢弃的废旧材料收集起来,做成各种 各样的工艺品,让这些材料变废为宝,为美化环境做贡献。 课例所讲述的是利用我们身边现有的材料—毛线圈和铁丝, 制作立体造型。 活动一与活动二 是利用废旧材料以面的方式进行造型, 而本课是利用线的方式进行造型训练, 对学生来说难 度相对大一些。 如果根据教材中所使用的材料—彩色电线, 学生们在寻找材料上就比较困难。 经过我与学生的多次交流和多次试验, 最终确定: 利用我们本地区的地方资源毛线作为主要 造型材料。 因为我们里仁街的毛织业以有三十多年的历史, 毛线在学生生活中随处可见。 他们对毛线的 品种、颜色、质地、用途等都非常的了解。我让学生使用这些材料,可以提高学生的学习兴 趣和学习主动性,这正是本节课重点解决的问题。 2 、课堂活动实录。 (1) 欣赏评述环节,感受毛织叶线条的魅力 欣赏以前学生作品,让学生分析作品的表现形式。 (用线造型) 这些作品是我校学生利用毛线圈设计制作的 《春天的畅想》 美术作品。 通过欣赏让学生了解 线在作品中的应用及表现方法。 教师把手中的毛线随意的弯了一个圆, 形成了一个圆圆的太阳。 学生们认真地看着我所做的 — 2

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