学会记事教学设计.pdfVIP

《学会记事》教学设计 第九初级中学 杨锡芬 一 、内容及其分析 1、内容：《学会记事》是部编版七年级上册第二单元的写作训练，交代清楚“六 要素”是基础， 同时要把事情 “经过”写清楚、完整、有意思是关键。 2、分析：七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行 了系统的安排。 这次专题主要是训练学生的记事能力， 作为刚步入七 年级的学生讲写作训练的第一课， 教与学的活动应重视学生对写作的 兴趣的激发， 以及对初中写作与运用的初步感知。 课时量为 1 个标准 课时，主要目的是让学生了解记叙的六要素， 感知详写经过的重要性， 从而做到记事清楚、完整，条理清晰，同时引导学生学会关注生活， 为今后的写作打下基础。 二、教学目标及重难点 【教学目标】 1． 根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事； 2、如何让记事充实、生动。 教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。 教学难点：如何让记事充实、生动。 三、教学问题诊断分析 《语文课程标准》对 7-9 年级的写作要求是： “写作要感情真挚，力求表达自己 对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发 现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 ”初中阶 段作文训练的重点是记叙文， 但是学生写作兴趣不浓， 甚至害怕写作。 在平时写作训练中忙于应付， 甚至套写抄袭优秀作文， 缺乏写作动力。 题材假、大、空，不会从生活中挖掘，自己胡编乱造，或者套用一些 老掉牙的题材， 不能给人耳目一新的感觉。 针对这些问题， 我在本节 课的教学过程中， 活用学生平时的习作素材， 给学生传授一些记叙文 写作的方法。 同时巧用小组活动， 激发学生的写作兴趣， 树立写作的 信心， 引导学生学会关注生活， 从生活中发掘素材。 最后创意性地师 精品文库 生共创佳作，打破学生怕写作文的魔咒， 让学生在原有的写作基础上， 作文水平有所提升。 四、教学准备 ：课件 五、教学课时 ：1 课时 六、教学过程： 1、导入： 在丰富多彩的生活中， 我们常常会遇到一些事情， 有些事情很有意义， 值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、 某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人， 这样的文章就是叙事作文， 那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色， 条理清晰呢， 今天， 我们就一起来 学习《学会记事》 。 2、出示学习目标： （1）根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事； （2）如何让记事充实、生动。能 教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。 教学难点：如何让记事充实、生动。 3、自主学习 （1）播放韩红的《天亮了》找出歌词中的人物、时间、事件的起因、经过和结 果，复述歌词讲了一个什么故事？为什么打动了你？ （2）、请同学们阅读 P、32 《学会记事》，并交流阅读心得。 思考： 1、记事的前提（基本要求）是什么？什么是记事的基础？ 2、怎样做到详略得当？记事的关键是什么？ 3、怎样做到有条有理？ 4 、怎样才能有感情、打动人？ 5、怎样锤炼语言？ 讨论 ：学会记事的方法有哪些？ （1）、写清楚是前提，六要素是基础。 （2）、详写经过是关键：重点突出、详略得当： （3）、记事要有条理：每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的 顺序记叙， 文章的