人教版初中物理九年级上册教案 第13章第1节 《分子热运动》.docVIP

分子热运动 ——新授课 ★整体设计说明★ 本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。先由两句古诗中的现象引出问题，再进行实验来体会扩散现象，再通过多个小视频来清晰认识发生在生活中的固、液、气之间的扩散现象及分子动理论的初步知识。这样不但充分体现的物理源于生活而用于生活的特点，而且还能很好吸引住学生的注意力，教学目标也自然能达到了。 ★教材分析★ 教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过观看视频、演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 ★教法建议★ 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性本节采用观察、探究、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。 ★学情分析★ 学生在“多彩的物质世界中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，在化学课中已经知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有了较深的印象，但对于分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚。 ★学法引导★ 放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 （3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。 （4）知道分子之间存在相互作用力。 2．过程与方法 （1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。 （3）通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 3．情感态度与价值观 用演示实验激发学生对于大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 ★重点难点★ 重点：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。 难点：分子之间存在相互作用力及通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实 ★课时安排★ 1课时 ★教学过程★ 一、新课引入 媒体展示：欣赏南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（鼓励学生诠释这首所描述的意境），提出两个问题： ①我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？ ②诗句中“花香袭人知骤暖”是说若闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，做出这种判断的依据是什么？ 师：带着这两个问题我们进入今天的新课题——分子热运动 二、新课讲解 1．扩散现象 （1）用有趣的实验引入扩散现象 [师]在讲台上喷香水，后排同学有什么感觉？ [生]闻到香味。 [师]为什么能闻到香水的香味？ [生]因为香水的气味跑到鼻子里了。 [师]不是气味，是一些带有香味的分子，从香水中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达我们的鼻子里时，就会闻到香味。这就说明了分子是运动的。 [师]前面，大家已经学习了物质是由分子组成的知识。但大家有没有用肉眼看到过分子？ [生]没有，因为分子很小，眼睛无法直接看到。 [师]既然没有看到分子，我们怎么知道它是运动的？让我们来看一段视频资料。 ①气体扩散实验②液体扩散实验③固体扩散实验 学生观看视频并思考：什么叫扩散现象？它说明了什么？ 师生小结：扩散现象是不同的物质分子做无规则的运动,彼此进入对方的现象；物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 （2）影响扩散快慢的主要因素 提出问题：既然我们知道物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；以及扩散现象是不同的物质分子做无规则的运动,彼此进入对方的现象。从上面的三个视频也可以看出来，气体、液体、固体的扩散速度并不相同，那么扩散的快慢与什么有关系呢？ 探究演示实验： 在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。 学生讨论，师生小结：物体温度越高，分子做无规则的运动越剧烈，扩散现象越明显。 讨论教材中的“想想议议” [生甲]从前几个实验能说明分子是在不停地运动着的。 [生乙]分子的运动快慢跟温度有关。扩散进行得快，是由