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英语教研组质量分析 期中考试结束了，大部分同学在考试中都取得了优异的成绩，也 发现了自己平时学习中的不足，作为老师，更是在考试中找到了欣慰 和些许遗憾。我们英语组的每位老师都对自己所教班级的试卷和分数 进行了全面而准确的分析。翻阅了全校的英语试卷，真实的感觉到每 张试卷的批改都那么认真，算分都那么精确，这些都倾注了我们 4 位 老师的汗水和辛苦呀…… 作为组长，当然要做一个全面而符合实际的 分析才对得起大家的劳动成果，若有不当之处，请大家多多提出，必 将立刻改正。 三年级作为英语的初始阶段，基础内容比较多，而这次考试的试 卷中对于学生基础知识的考查既有深度， 又有广度，平均成绩 88.5 分, 大部分孩子四会词的默写和翻译较差 ,学生能按正确的格式默写 ,在以 后的教学中 ,要继续加强对学生听 ,说,读,写能力的训练 ,要特别关注将 词 ,句置于情景中的教与学 ,让学生在情境中学习单词 ,句型 ,更重要的是 在情景中学会运用 .还要继续抓紧后进生的课内听课质量及课外的辅 导,多给他们交流的机会 ,多注意检查后进生的课后复习工作 ,及时与这 些孩子的家长进行联系与沟通 ,共同督促孩子 ,帮助他们养成良好的学 习习惯 ,建立起孩子的自信心 . 四年级的平均分是 80.4 分 ,考试成绩高低起伏过大 .有很多学生 由于粗心而造成错误 ,审题不仔细 .失分较多。因此要多让学生做基础专 项练习 ,提高对学生书写的要求 ,杜绝粗心 ,不认真的想象 .要加强单词听 写的力度 .对于阅读理解是向来考试中的薄弱环节 ,因此在日后的教学 中,要多做阅读题 ,多练习 ,并教会他们完成阅读题的方法 .对于后进生 , 要跟其家长保持联系 ,共同督促孩子 . 五年级考试平均成绩是 83 分，相对较弱的是阅读， 单词方面得分 率较低。因为该班学生基本功不扎实，单词不会拼写，词组不知道如 何组合，因此扣分较多，还有一个原因是该班学生很粗心，有些不该 扣的地方扣分较多，心里不平静。阅读方面是这个班的弱项，得分率 较低，学生阅读能力太差，填词中学生没有掌握做题技巧，很多不该 错的也错，鉴于上述分析，在下一阶段的教学中，我们要注意一、加 强对每一位学生的词汇训练，包括单词和短语。尤其是一些词组的固 定搭配用法，要让学生牢固地掌握。二、加强对语法的训练，对学生 容易弄错的地方要多讲解，多练习，尤其是什么时候动词后面要加 ing“ ”，学生容易弄错。三、增加阅读理解和回答问题之类的练习，加 强学生的理解能力。 最后，六年级作为小学 6 年中最后一个终点年级，是一个学校关 注的重点。 在这次期中考试中平均 93 分，学生单词拼写较好， 但放入 句子对话中，有的学生理解及运用有误，差生失分相对较多。因此， 要继续加强听、说、读、写能力的训练；要将词、句和情景结合起来 教与学，让学生在情景中学习单词，巩固与运用单词；加强阅读训练， 多做些阅读理解的课外课内训练。 总体上说，期中考试是对前一段时间英语教学水平的一次考查。 根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下 几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。 词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学 生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2 、根据小学生学英语的特点， 教师在教学时一定要与语境相结合， 进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合 的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课