怎样使用36岁儿童学习与发展指南!.pptVIP

怎样使用《 3 — 6 岁儿童学习与发展指南》 哈尔滨市尚志幼儿园 宋丽玲 （省教育学院 骨干教师 国培班） 2014 年 12 月 16 日 《指南》告诉我们什么？ 1 幼儿应该学习什么 2 孩子的发展水平 3 幼儿应该怎样学习 1 明确学前教育的核心价值是什 2 把握孩子的学习与发展的方向 3 解读儿童的发展特点和发展水平 4 选择教育内 5 获得教育方法的支持 怎样使用《指南》 第一部分 一、 如 健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也 是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、 愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯 和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领 域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合 理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿 生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受 到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成 良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终 身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾 ，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的 机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性 的发展。 核心价值—— 学习与发展的方向—— ? （一）身心状况 1 具有健康的体态 2 情绪安定愉快 3 具有一定的适应能力 ? （二）动作发展 ? 1 具有一定的平衡能力， ? 动作协调、灵敏 ? 2 具有一定的力量和耐力 ? 3 手的动作灵活协调 ? （三）生活习惯与生活能力 ? 1 具有良好的生活与卫生习惯 ? 2 具有基本的生活自理能力 ? 3 具备基本的安全知识 解读儿童发展特点与发展水平—— 3~4 岁 1 ．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2 ．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 4~5 岁 1 ．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2 ．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3 ．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 5~6 岁 1 ．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2 ．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3 ．能随着活动的需要转换情绪和注意。 如 目标 2 情绪安定愉快 获得教育方法的支持—— 教育建议 ? 1 ．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不 简单与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 ? 2 ．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： 成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不 迁怒于人。 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压 制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。 二 、 如语言 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展 的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习 与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展 着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的 能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿 创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流 ，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、 适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达 能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展 幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活 情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记 忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 核心价值—— 学习与发展的方向—— （一）倾听与表达 1 认真听并能听懂常用语言 2 愿意讲话并能清楚地表达 3 具有文明的语言习惯 （二）阅读与书写准备 1 喜欢听故事，看图书具 2 具有初步的阅读理解能力 3 具有书面表达的愿望和初步技能 解读儿童发展的特点与发展水平—— 3~4 岁 1 ．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2 ．能听懂日常会话。 4~5 岁 1 ．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2 ．能结合情境感受