北师大版五年级数学上第9册教案上课讲义.pdfVIP

一、倍数与因数 课题：数的世界 教学内容：书 2-3 页 教学目的： 1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识 倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1— 100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。 3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合 理的解释。 教学重点： 探究因数与倍数。 教学难点： 倍数与因数的关系的理解。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、导入谈话。 师：我们生活在一个充满数的世界里。 板书课题：数的世界。 2、呈现情境图。 （略） 二、组织活动，探索新知。 （一）活动一：看一看： 1、师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员介绍一下水果的价格？ （1）说给你的同桌听听。 （2 ）指名汇报。 2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？ （3.6 和 5.8 是小数， 6 和 4 是整数。） 3、问：我买 5 千克梨，需要多少钱？（生答： 4 ×5=20 （元）） （二）活动二：试一试： 1、看书自学什么是自然数和整数。 （1）指名说说什么是自然数，什么是整数。 （2 ）同桌俩人一人说一个数。 （3 ）师：任意说一个数，学生判断它是什么数？ 2、自学什么是因数和倍数？ 问：在什么范围内研究倍数和因数呢？ 3、师任意写一个乘法算式， 先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断 （ ） 是（ ）的因数， （ ）是（ ）的倍数。 （三）活动三：说一说 1、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 （1）同桌俩人一人说一人判断。 （2 ）指名汇报 25 ×3=75 14 ×6=84 20 ×5=100 （四）活动四：找一找： 下面哪些数是 7 的倍数？ 14 17 25 77 （1）师：用什么方法来判断这些数是不是 7 的倍数呢？ （2 ）生答： 14÷7=2 14 是 7 的倍数 17 ÷7=2……3，17 不是 7 的倍数 （五）活动五：练一练： 1、你写我说： 45 ×2=90 45 和 2 是 90 的因数， 90 是 45 和 2 的倍数。 （同桌2 人，一人写算式，一人说倍数和因数。 ） 2、看谁找得快。 （1）2 4 6 9 12 18 20 30 48 师问：先找哪些是 4 的倍数？ 再找哪些是 6 的倍数？ 哪些数既是 4 的倍数、又是 6 的倍数？ （2 ）请写出 100 以内全部 6 的倍数 师：100 以内 6 的倍数的个数是有限的还是无限的？如果不限制在 100 以 内呢？ 你发现 6 的最小的倍数是几呢？能找到最大的 6 的倍数吗？ 三、总结。 师：通过这节课的学习，你有了什么收获？ 板书设计： 数的世界 我买 5 千克梨，需要多少钱？ 4 ×5=20 （元） 答：需要 20 元钱。 先找哪些是 4 的倍数？再找哪些是 6 的倍数？哪些数既是 4 的倍数、又是 6 的倍数？ 4 的倍数： 4 12 20 48 6 的倍数： 6 12 18 30 48 既是 4 的倍数、又是 6 的倍数： 12 48 课题：探索活动（一） 2，5 的倍数的特征 教学内容：书 4-5 页 教学目的： 1、经历探索 2，5