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包身工教案板书设计 【篇一：包身工 _优秀教案】 《包身工》教案 一、 教学目标 1．知识与技能 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能 力，培养筛选信息的能力。 2．过程与方法 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容， 并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 3．情感态度的价值观 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权 利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 二、 教学重点和难点 1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。 2．本文选材上点面结合的特点。 三、 教学过程（三课时） 疏通字词（早自习） 1)生字注音 2)词语解释 【拎着】提着。 【弄堂】方言，胡同，小巷。 【褴褛】 衣服破烂。 【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。 【执拗】固执任性，不听从别人的意见。 【揩地板】擦地板。 【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。 【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。 第一课时 1． 导入语： 同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏 到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。上 节课，同学们和薛老师一起学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥 斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀 人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是 中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。 70 多年前，在中国上海 的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过 着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们 有一个共同的名字叫：包身工 （板书）：包身工。 2． 时代背景 3． 解题：什么是包身工 对课文的 8-11 段和 35 段的信息进行分析和筛选。 问题 1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？ 明确：来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走） 问题 2：他们是怎么直接沦为包身工的？ 明确：直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作） 问题 3：包身工的实质是什么？ 明确：实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得） 问题 4.包身工的命运怎样？ 明确：命运：极其悲惨 （副板书）：时 间：20 世纪 30 年代 地 点：上海东洋纱厂 来 历：贫困农家女 直接原因：骗订包身契 实 质：赚钱机器 命 运：极其悲惨 通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东 洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。他们原本是一些贫 穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去 自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。 4． 作者介绍 这些女孩的痛苦遭遇和悲惨命运是怎么被揭露的，咱们不得不提到 一个作家，一个进步作家，他从事过工会工作，后来又曾经长期居 住在工人区，因为经常和工人打交道，从工人的口中得知了包身工 的事情。这位作家了不起，做了一个作家该做的事情。本着知识分 子的良知和社会责任感，经过长期艰苦的调查研究和实际考察，以 铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把这些劳动强度最重、 地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇 公诸于世，这位令人尊敬的作家就是夏衍。 （板书）：夏衍 夏衍，本名沈端先， 1900 生，浙江杭州人，现代剧作家，曾经留学 日本，回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。解放 后曾担任过文化部副部长，他 1994 年，被国务院授予 “有杰出贡献 电影艺术家 ”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》 《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家 铺子》为电影剧本。他一生著述颇丰，有兴趣的同学可以去看看 《夏衍选集》 5． 关于报告文学 夏衍当时得到一些有关包身工的材料，正好有一位同仁叫做沈西苓 同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本，夏衍就把包身工的有 关材料给他。夏衍认为这件事，用电影的方式来揭露效果要比文章 的方式好，更能引起观众 “灵魂的震动 ”，后来明星电影公司，把这 个故事拍成一部电影叫《女性的呐喊》。可是这部电影因为当时环 境的限制和官方的删剪，效果并不好。夏衍对这部作品不满意，决 定自己动手，非把这个人间地狱揭发出来不可。于是，作家又经过 几个月的补充侦察，掌握了更详实的材料，他本来是想写一部小说 的，可是作者最后把他所了解的都写在了我们手中的这篇文章里却 并不是小说，而是报告文学。 什么是报告文学？报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的 一种新闻文 体。具有新闻性和文学性的特点。作者为什么用报告文学这种体裁 而不用小说。因为作家觉得小说具有虚构的特点和经常运用夸张的 手法，所谓小说家言，不足为信。作者怕人们觉得这种