北师大版初中数学七年级上册《1认识一元一次方程等式的基本性质》优质课导学案0.docVIP

第五章 一元一次方程 5.1.2 认识一元一次方程（第二课时） 一、学生起点分析 学生在小学期间已学过等式、等式的基本性质 , 经历了简单方程的简单数量 关系的分析，对方程已有初步认识 . 二、学习任务分析 式的基本性质解简单的方程 本课的重点： 让学生理解等式的基本性质，并能应用它来解方程 . 难点： 利用等式的基本性质对等式进行变形 . 三、教学目标 1 、借助直观对象理解等式性质； 2 、掌握利用等式性质解一元一次方程的基本技能； 四、教学过程设计 环节一：课前准备（学生预习） 1、等式的基本性质： 等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式． 等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为 0 的数），所得结果仍是等 式. 2、利用等式的基本性质可以解一元一次方程 . 目的：1. 让学生初步体会等式的基本性质 2. 能看懂并能理解书上呈现内容的主要环节 . 环节二：情境引入 内容1: 通过课件演示平衡的天平上相应的变化，得出等式的基本性质 目的：培养学生获取信息，并通过亲身感受、体验归纳总结、抽象数学的能 力；同时，培养学生严谨、有序的数学思维品质及科学的学术精神。 实际效果： 1、归纳出了等式的基本性质一、二 . 2、归纳出了数学表达式： 如果 a=b，（a、b 为代数式）， 则（1）a+c=b+c ；（c 为代数式）； （2）ac=bc；（c 为任意有理数）； （3） a c b c ；（c≠0）。 强调： ① （1）式中的 c 为代数式； ② （3）式中的 c≠0 必不可少 . 环节三：小组讨论 思考：小颖碰到一道这样解方程的题： 2x 5x ，她在方程的两边都除以 x ，竟 然得到 2 5. 你能说出她错在哪里吗？ 进一步强调等式的基本性质中等式两边必须除以同一个不为 0 的数，等式才能 成立 探究：利用等式的基本性质解一元一次方程 （1） x 7 26 解：方程两边 （2） 5x 10 解：方程两边 5x 10 x 7 26 于是 于是 = 1 （3）3 x 5 (4) x 2 5 3 目的：1、在实际变形的过程中 , 让学生体会等式基本性质一、二的真正含义； 2、培养学生严谨、科学的思维习惯，规范的数学书写格式。 环节四：当堂检测 1. 下列变形中，错误的个数有（ ） ①若 x y ，则 5 x 5 y ②若 x y ，则 x 1 2 y 1 2 ③若 x y ，则 5x 5y ④若 x y ，则 x 3 y 3 ⑤若 2x( x 1) 5x ，则 2(x 1) 5 A、0 个 B 、1 个 C 、2 个 D 、3 个 2. 利用等式的性质解方程 ① 3x 15 ② x 21 36 2 ③ 3x 4 13 ④ x 1 5 3 3. 一个数的 1 7 与 3 的差等于最大的一位数，求这个数。 环节五：课堂小结 内容： 师生共同归纳总结主要内容 : 等式的基本性质及应用 . 环节六：布置作业