不同结构化程度幼儿园教育活动设计3.pptVIP

（ 6 ）语言区 语言区是幼儿通过语言讲述活动，促进语 言理解能力、语言交流能力及语言表达能 力的活动区。 （ 7 ）美工区 美工区是幼儿通过操作各种美工材料，根 据教师的范例或按照自己的意愿自由进行 绘画、粘贴、印染等艺术活动，发展审美 能力、创造能力及表达情绪情感的活动区。 （ 8 ）图书区（阅读区） 图书区是幼儿通过图书的阅读与讲述，掌 握阅读方法，发展阅读理解能力及语言表 达能力的活动区。 有时，图书区也可不单独设置，并入语言 区角中作为语言区的一个活动内容。 （ 9 ）生活区 ? 生活区是幼儿通过动手操作，掌握小肌肉精细动 作技能，发展手眼协调能力的活动区。 3. 结合主题设置区角 结合主题活动目标和主题活动内容来设置 区角。 4. 根据幼儿年龄特点设置区角 教师在设置区角时，应充分考虑幼儿的年龄特点。 ? 年龄越小，应多创设贴近幼儿生活经验且具有较 多游戏性的区角，如 “ 娃娃家 ” 、 “ 商店 ” 、 “ 医院 ” 等角色游戏区角。 ? 年龄越大，则可多设置智力成分较多的区角。 ? 同时，年龄越小，区角的情境性要强，可多以幼 儿喜闻乐见的动物、玩具等形象为背景； 年龄越大，区角的真 实性和探索性要强， 以贴近幼儿生活、激 发幼儿思维的内容为 主。 （二）区角活动空间的设计策略 ? 1. 保持空间的独立性 ? 活动室的空间安排一般有两种，一种是开放 式的，一种是区隔式