综合实践活动课例——小小讲解员（2020年-2021年）.pdfVIP

课题 校园小小讲解员 课型 综合实践研究性学习 综合实践课程纲要中指出：构建一个更贴近学生真实世界的综合实践 活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。这样，学生 才会对综合实践活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才会充 分发挥他们的创新精神和创造能力。 2009 年正是我校建校 80 年，学校正 在进行校庆的各项筹备工作中。作为学校小主人，如何充分调动的学生的 积极性，激发他们的想象力和创造了，因此从校庆的筹备、实施和展示， 必定以学生为主体，发挥学生的主动性。尤其是让学生在校庆筹备过程中 更深入地了解学校的历史文化， 逐步的去实践、 去体验、 去感悟更为重要。 为此学校开展了以选拔校园“小小讲解员”的为主题的综合实践活动。活 教学内容分 析 动设计为三个环节：前期准备、实施过程和成果展示三部分。本节课的教 学设计则是活动的前期准备阶段，让学生理解掌握制定方案的方法，明确 指导制定方案是活动顺利进行直到最终成功先决条件，充分认识到制定方 案、计划的重要性。 本节课的教学内容基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相 关活动的。在活动中要以学生为本，抓住学生对学校特色的了解，对深入 研究学校情况， 为校庆做准备产生浓厚兴趣和探究的愿望， 创设情景 ; 当来 宾来我校参观， 你想向他们介绍些什么？ 创设这个生活情景， 帮助学生选 择、确定研究主题，制定活动方案，激发他们的学习动机，调动参与活动 的积极性。 五年级学生已经初步掌握了搜集、整理所需要的资料的能力，但是学 生在做事前急于实施，不能制定好活动方案，往往考虑事情不够全面，在 活动中会遇到各种问题，影响了活动的顺利进行。 小组合作学习和研究是学生喜欢的一种学习方式。在小组组员相互启 学情分析 发，相互协作。但是在合作过程中经常是由一、两位学生“唱主角”，有 的学生只是等靠其他人，或者是一味的听或看其他同学。对于这些能力较 弱，自信心不强的学生应该给予更多帮助和展示的空间。 知识与技能 1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。 2、初步了解制定活动方案的方法， 启迪学生思维， 培养学生的创新能力。 过程与方法 引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用 教学目标 自己收集的信息进行制定计划的科学方法。 情感态度与价值观 1、通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱 校园的积极情感 2、培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养 成主动探究的习惯。 教学过程 教学阶段 师生活动 设计意图 1. 师：同学们霍老师告诉大家一个好消息，明年是我 一、根据实 们白纸坊小学建校 80 年，我们要共同庆祝学校