四年级上册科学教案冷热与温度_苏教版.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 冷热与温度 第二课时 教学目标： 过程与方法 1、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。 2、能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律 知识与技能 1、能正确使用温度计测量水温。 2、知道在热水变凉的过程中，温度的下降是先快后慢的。 情感、态度与价值观 1、对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。 2、认识到生活中常见的现象也蕴含着科学道理。 教学重点：能够连续测量热水的降温过程并分时段记录数据。 教学难点：通过分析数据，发现热水温度下降的规律。 教学准备：温度计、塑料杯、铁架台、记录单、电子秒表、热水 教学方法：实验探究法、小组讨论法 教学过程： 一、 情境导入 设置情景：上课前每个小组面前的杯子倒入水，老师上课铃声响起时从暖水瓶中 导入一杯热水。 1、提问：哪位同学想喝这杯水？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 2、谈话：为什么都不愿意喝？你想知道这杯水多少度吗？谁想上来测量一下？ 学生上前测量水的温度，提醒大家仔细观察他测量温度的方法对不对。借以复习 用温度计测量水的温度需要注意什么，学生回答并相互补充。 3、谈话：看来这杯水确实很热，那怎样才能喝道这杯水呢？ 我们知道，一杯热水放久了，就会变成凉水，也就是说，热水的温度会下降（板 书：热水降温） 【设计意图】本节课的导入我希望能够尽量随意一点，与学生的生活更近一点， 让学生感觉到就好像在聊天一样。科学探究要与学生的生活相联系，这样才能更 好的激发学生探究热情。同时也借助此情景让同学复习了温度计的使用，为接下 来的实验做铺垫。 二、 揭示探究内容，作出猜测 1、师：那么，热水降温的过程是怎样的呢？热水的温度逐渐下降的时候是不是 有什么规律呢？ 2、学生提出各种猜想，自由发言 在学生充分发表意见的基础上，教师相继引导，并出示学生的四种猜想： 1) 温度会一点一点下降，即温度会均匀下降 2) 温度下降一会儿快一会儿慢，即温度下降没有规律 3) 温度下降会先快后慢 4) 温度下降会先慢后快 3、师：热水变凉可能会出现这样几种情况，那么事实到底是怎样的呢？同学们 想不想知道？那么今天我们就来研究热水降温的奥秘。 【设计意图】预测也是科学探究过程中非常重要的一个环节，在揭示了探究内 容之后引导学生对其作出猜测，可以让学生对所要探究的内容作一定的思考，能 第 2 页 学习必备 欢迎下载 够培养学生的科学思维能力和预判能力。 三、 探究热水降温的规律 1、师：同学们，你们想用什么方法进行研究呢？实验应该怎样来做呢？ 2、讨论：怎么才能做好这个实验？在讨论中明确学生需要注意的几个问题： （1）需要哪些材料： （2）需要观察什么？记录什么？ （3）怎样记录？从什么时候开始记？隔多长时间记录？ （4）小组内每个成员的任务是什么？（拿温度计、读数、计时、记录各有分工，每 人都要找到自己的角色） 合作学习是科学探究的常用学习方法，每个组员都要承 担各自的角色，小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。 （5）实验过程中你需要提醒同学们要注意什么？ 3、学生汇报。 （1）、提问：同学们需要哪些材料呢？ 指名学生回答，通过交流明确实验材料：一杯热水、温度计、秒表、记录单、铁架 台。 （2）、提问：如何进行实验呢？学生回答，回答不完整的请其他同学补充，通过交 流明确试验步骤。 A、 准备一杯热水。 B、 将温度计放入水中。 C、 每隔一定的时间观察水温，并记录下来。 （3）、在实验之前，还有什么需要注意的地方吗？指名汇报，引导学生明确注意事 项 第 3 页