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北京的春天教案 【篇一：北京的春天教案】 《北京的春节》教学案例 教学游戏：分组竞争法、比赛诵读法 游戏过程： 学习目标 1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热 闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 ; 两课时 第二课时 一谈话导入 1、 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓 的“年味 ”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节， 但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我 们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。 我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。 那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略 ? 生交流：详写的有腊八，除夕，初一，正月十五。 2、师：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？ 二、指导自学课文 1、明确学习任务。每小组选择一个自己喜欢的日子，读读课文，看 看作者写了哪些民俗？并谈一谈感受。 2、小组交流自学。 三、汇报学习成果 （一）腊八队 1、教师谈话：哪位同学首当其冲，选择一个日子来介绍。 2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥， 泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。 3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人 民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八 祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？ 4、生读：（ 1） “这不是粥，而是小型的农业展览会。 ” （2） “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使 人忍不住要多吃几个饺子。 ” 5、师提问： 这到底是不是粥，为什么又是小型的农业展览会？ 6、生交流：我认为这指的就是腊八粥，它当然是粥的一种，但是里 面的材料太多了，又不是简单的，普通的粥，像个农业展览会。 7、师：请你读一读。 8、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆， 与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说 -----这正是老 舍语言的特点，我们在读读 9、师：看来，大家都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。那我们怎么 读腊八蒜的味道呢？ 10、生交流：我认为应该突出色如翡翠。因为腊八蒜的颜色像翡翠。 翡翠都是碧绿碧绿的，晶莹透亮。 11 男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。 大家一起来读。 谁能带我们领略其他日子里的春节文化？ 师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？ （二） 除夕队 1、师：除夕组的同学来谈谈，哪里写的好？ 生交流：除夕真热闹，家家做年菜，贴对联年画，穿新衣，放鞭炮， 吃团圆饭，亮灯守岁等习俗。并交流搜集到的有关资料。 2、师评价：（太棒了，讲得头头是道。）还有谁跃跃欲试？ 3、生：我想补充对联的资料。春节期间贴在门上的对联通常是辞旧 迎新的含义。 4、教师谈话；当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？ （ 除夕真热闹。）读出热闹。 师：那大家知道除夕贴对联的来历吗？补充资料（ 兽，每年的大年 三十这天都会出来吃人，人们不敢睡觉，亮着灯，熬到天亮，年就 不敢来了。为了壮胆子，人们便喝酒。许多年过去，人们渐渐淡忘 了这件事情，于是放松了警惕。有一年，年兽来到江南的一个小村 子里。那里的人们几乎被吃光了。只有一对新婚的小两口因为穿者 红色的衣服，贴着红红的喜字而幸免了。还有几个孩子在那里烧竹 子玩，噼里啪啦的响声把年兽给吓跑了。以后人们的春节就这样过 了。）让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？ 6、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课 文上还说。引读 ---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来 吃团圆饭。 7、师播放爆竹声和喜庆的音乐，你似乎看到什么场景？ 生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏 ?? 8 师：是啊，这真是 “色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜让我们一起 读中体会，师引，生接读。 （三）学生交流 “初一队 ” 熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于 是正月初一到来了。谁来介绍？ 1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人， 小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差 不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。 2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新 对不对？ 3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短 信，网聊的方式给远方的亲友拜年。 4、师评价：你们是多么爱我们的节日 —— 春节，是啊