苏教版科学六年级下册 教材剖析.pptVIP

三苏教版《科学》六年级下册 教材分析 (1~3单元) 方锦强  提示(一): 处理好两个关系: 1.处理好普遍性与针对性的关系; 学生年龄 普遍性 果标要求 社会状况 学生差异 针对性≤ 地区差异 教学资源差异 教师个性差异  提示(二): 2处理好预设与生成的关系。 教学目标 预 教学氛围 教学活动 教学评价 探究问题 生成 拓展活动 教学时间  此教材分析的体例: △单元总体概况 单元 (主要内容、各课课题、课时建议) △各课之间的联系 △学生情况分析 各课情况 △关键词(主要教学目标) △导引(导入方式) △活动(学生主要活动) △结构(全课脉络)  第1单元:我们长大了 △单元总体概况 ⊙主要内容 关注生长发育与养成良好生活习惯,促进 健康成长。 ⊙单元组成: 1我在成长(谈过去) 1课时 2悄悄发生的变化(谈现在)1-2课时 3人生之旅(谈未来) 1课时 4.踏上健康之路(谈生活习惯)1课时  第1单元:我们长大了 △各课之间的联系 3人生之旅 人的一生 1我在成长 2悄悄发生的变化 (从幼年到青春期) (青春发育期) 4踏上健康之路 (养成良好生活习惯)  第1单元:我们长大了 △学生情况分析 Q有初步的零散认识。 主要来源:大众媒体、父母教诲、教师指点 ⊙疑惑较多,感觉神秘,充满向往,有着 强烈的求知欲 ⊙缺乏应有的交流。 ⊙有思想顾虑,害羞  第1单元1.我在成长 △关键词:成长与证据 过程与方法目标: 能够收集从出生到现在的成长证据; 能够自己测量身高和体重; 能够根据收集的数据绘制身高、体重的曲线图; 能够分析自已生长发育的基本情况; 能够交流和表达 知识目标: 一知道自己从出生到现在已发生的身体主要变化; 知道小学生身高体重的变化以及特点。 情感态度价值观目标 意识到证据的重要性 愿意合作和交流。  第1单元1.我在成长 △导引: 己以前太小做不了但现在可以做的事情? 用语言倡导在回忆中比较,让学生回 (了解学生关于“成长”的前概念) △活动(学生主要活动): 1.收集自己成长的证据; (体会证据在科学探究中的重要作用) 2.测量身高和体重,绘制身高、体重曲线 2图。(运用测量技能收集、整理数据过程) 3.讨论我们的生长发育过程有什么特点。  第1单元1. 我在成长一 △结构(全课脉络):从朦胧到清晰 承认现实:长大了 找证据:才能证据 参照证据 身体证据 测身高、体重 绘制曲线图 思考问题,留下悬念