【配套K12】江苏省如皋市高中语文《荷塘月色》活动单新人教版必修2.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 《荷塘月色》 【学习目标】 1. 把 握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨。 2. 品味细腻传神的语言，体验文章的意境美。 3. 掌握文章情景交融的写法，体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。 【知识链接】 创作背景 《荷塘月色》写于 1927 年 7 月。此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过 “五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解 的苦闷与彷徨之中。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴 望自由，想 超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊 前进的足迹。 【活动过程】 活动一：通读全文，整体感知 1. 字音落实 闰 （r ùn） 煤屑 (xi è) 蓊 蓊郁郁 (wěnɡ) 踱 步(du ó) 弥 望(mí) 点缀 （zhu ì） ． ． ． ． ． ． 袅娜 （ni ǎonuó） 羞涩 (s è) 颤动（ chàn） 霎 时(sh à) 泻 （xi è） 参差 （cēncī） ．． ． ． ． ． ．． 脉 脉 （mò） 酣 睡(h ān) 斑驳 （bó） 倩 影 （qi àn） 峭楞 楞 （qi àol éng ） 梵 婀玲 (f àn) 乍看(zh à) ． ． ． ． ．． ． ． 妖童媛 女(yu àn) 鹢 首徐回 (y ì) 棹 (zh ào) 纤腰（ xi ān ） 敛裾 (j ū)惦 念（ di àn） ． ． ． ． ． ． 2. 理清文章的脉络。 （要求：请同学们齐读课文，注意朗读的感情基调，找出作者的行踪，理清全文的脉络。 ） 明确：从写景状物的角度上看，第 4— 6 段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写 夜赏的缘由。 7 、8 两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第 1—3 段）写“观荷缘起” （情） K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 第二部分（第 4—6 段）写“荷塘月色” （景） 第三部分（第 7—8 段）写“月下遐思” （情） 明确： 全文分三大段。 第一大段， （即第 1 自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。 第二大段， （2—6 自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡 淡的喜 悦和哀愁。第三大段（ 7— 8 自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的 向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 活动二：重点赏析，品味语言 品读文章集中描写景色的部分，请各位同学圈画出作者集中写“荷塘”与“月色”的段落。 思考：作者重 点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？又是如何描写这些景物的？ 明确：（ 1）落实主要段落（第 4 、5、6 段） 月下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周 （2 ）分段赏析 繁茂茂盛 比喻 洁白袅娜 博喻、拟人 幽微清雅 比喻、通感 饱含深情