小学数学的基本课型有新授课.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 小学数学的基本课型有新授课，复习提升课 巩固展示课在新授课之后教师有目的、有计划地指导学生对 已学过的数学知识进行练习巩固的教学活动，它以学生独立 练习为主要内容，是新授课的补充和延续，它可以使学生新 学的知识得到巩固并逐步形成技能，发展智力。也是小学数 学教学中非常重要的一种课型。 复习提升课以加深学生对知识的理解同时，强化对知识的记 忆，并使知识系统化为主要任务的一种课型。复习提升课也 是教学中常用的一种基本课型，通常在开学初、单元末、期 中、期末和毕业前进行。巩固展示课、复习提升课是两种既 有密切联系又有本质区别的不同课型。都要对已学过的知识 进行再学习；都具有巩固知识、加深理解的特点和任务。但 是，复习课提升课重要的任务是把所学的知识进行归纳、整 理，突出知识间的内在联系，理清知识脉络，构成知识体系。 以便学生形成比较完善的认知结构。 小学数学新授课教学基本模式 素质教育的实质是实施主体性教育。素质教育的重点 培养学生的创新精神和实践能力。因此，在素质教育下的小 学习必备 欢迎下载 学数学新授课的教学模式的指导思想是：以新的教学观念为 先导，进而改变教师的教学行为。小学数学新授课是以新的 数学知识技能与方法为主要内容的课，它是整个小学数学课 堂教学体系中最基本也是最重要的一种课型， 新授课可分 为概念教学新授课、计算教学新授课、解决问题教学新授课、 几何形体教学新授课等。 一、新授课的基本模式与操作流程： 小学数学新授课的基本教学结构 —— 创设情景，引入新课（出示目标） —— 自主探究，合作交流 —— 巩固深化，拓展应用 —— 总结回顾，评价反思” （一） 创设情景，引入新课。 创设情景，激发学习动机，是引导学生主动参与学习过 程的前提。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而 是激发学生的学习兴趣。”要引起学生迫切学习的欲望，教 师要在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不平衡”， 把学生引入与所提问题有关的情景中，产生弄清求知的迫切 需要，积极主动的参与学习活动。 教学开始，在进行必要的基本训练的基础上，教师要 结合学生的认知水平，根据实际情况，选择比较适合的引入 学习必备 欢迎下载 方法，比如新授概念引入的基本策略一般有：①从生活实例 引入 ②从直观操作引入 ③从旧知迁移引入 ④ 从情景设疑引入 ⑤从动手计算引入 。引导学生提出数 学问题，置学生于问题情景之中，使其处于很想弄懂但又无 法弄懂，有所知但不全知的心理状态，从而产生认知冲突， 激活思维。教师顺势利导，引入新课揭示目标。特别要提到 的是“解读目标”，不是让学生读一遍目标即可，而是要求 教师要把目标里的重点词语标出来，给学生说清楚，使学生 明白自己这节课做什么，怎样做，达到什么程度。这一环节 要干净利落，不能拖泥带水，时间控制在5分钟以内。 （二）自主探究，合作交流 此环节是课堂教学的核心部分，是培养学生学习能力和习 惯，发展学生个性、激发学习兴趣的有效空间。可分以下几 步进行。 1、独学 课堂上留给学生一定的自学时间，通过自学分析解决问题，， 自觉矫正错误。注意独学的时间一定要留 够。（也可以放在课前预习） 2、对学 学生已经有了自己的见解，在学习小组内进行讨论，可以 形成并协助解决探索过程中所出现的一些困难。学生在小组 学习必备 欢迎下载 讨论时，可以直接说明自己的观点，最终形成小组的统一意 见。在对学中由于学生之间的知识水平差距不大，又有类似 的表述语言，比较容易畅所欲言，发表观点，既掌握了知识， 又发展了能力。 3、展示 学生小组讨论的结果、探讨问题的效果如何，需要进行 必要的展示交流。在这里，教师的作用相当于节目主持人， 让各小组尽情发表观点，争辩、质询、接受、吸收。在这个 过程中，会调动学生学习的积极性，集体的力量可以促使学 生勇敢的阐述观点。学生的辨析、推理能力以及表达能力在 这个过程中得到训练和提高。 具体如下： ①小组派代表