英语专业人才人文素质培养和文化类课程建设PPT精品41页.pptVIP

提纲 英语专业应该培养什么样的人才?—学科 定位与专业人才理念、培养目标 2.英语专业人才应具备哪些素质?—语言能 力、专业知识和人文素质 3.文化类课程之于提升学生人文素质的意 义 4.文化类课程建设与目标 5.教师人文知识结构的基本要求 英语专业应该培养什么样的人 才? 学科定位与专业人才理念、 培养目标 学科定位与英语人才培养目标 学科理念决定人才培养理念、目标以及相应的 课程体系和教学模式。 英语专业应回归人文学科本位: 属于人文学科 而非实用型、工具型学科。 英语专业不是仅仅学英语的专业,而是应通过 英语来学习文化和人文社会科学知识、扩大学 生人文视野、培养思辨能力和想象力、创造力, 培养通识型、通用型人才的专业。 学科定位与英语专业人才培养目标 英语专业是通过英语来学习人文知识、扩大人文视野、 培养人文修养和思辨能力、想象力、创造力的专业。 英语专业要从过去的以语言技能培训为中心,转向以 人文通识教育为中心,培养英语基本功扎实,专业能 力强、人文视野宽广,具有深厚人文情怀和批评性思 维能力,有可持续发展的潜力和终身学习能力的英语 专业人才。 以人文学科为理念,以人文素养和人文精神培养为导 向、以英语专业人才培养为目标,以英语语言、文学、 文化为核心的人文通识教育。 二、英语专业人才应具备哪些素质? ■语言能力(听、说、读、写、译能力) 专业知识(语言学、文学、文化) 二、英语专业人才应具备哪些素质? 人文素质 ■智商、情商、文化商 人文素质与可持续发展能力 Harvard Universitys General Education Harvard faces the challenge of preparing its students to lead flourishing and productive lives in a world that is dramatically different from the world in which most of its faculty grew up. The world today is interconnected in ways inconceivable thirty to forty years ago, it is a highly unstable and uncertain world. By virtue of their gifts, their hard work, and their good fortune, Harvards students will enjoy exceptional opportunities. But they will need to make their way in an environment complex in new and incompletely understood ways; and they will also be responsible for more than themselves They will lead lives that affect the lives of others. It is our mission to help them find their way and to meet their responsibilities by providing a curriculum that is responsive to the conditions of the twenty First century (Preliminary Report of the Task Force on General Education, October 2019) 文化类课程之于提升学生 人文素质的意义 人文素质与可持续发展能力 人文视野 文化能力 审美能力 ■想象力 人生立意、人生境界 人文品格、人文情怀、人文精神 文化类课程的要求 文化类课程要体现专业性和人文性。 如将“《圣经》故事赏析”改为“《圣经》与西 方文化”;“古希腊罗马神话赏析”改为“古 希腊罗马神话与西方文化” 提升文化类课程的人文内涵和专业品质 四、文化类课程建设与教学目的 可根据各校的师资条件,建议开设的课程 英美社会与文化 世界文化 中国文化 中西文化比较 跨文化研究 翻译文化 西方哲学 西方文明史 西方艺术史 国际政治、国际关系