小学语文下识字第6课古对今教学设计.docVIP

教学基本信息 题目 《古对今》 年级 一年级 学科 语文 教材内容 人教版一年级下册语文 《古对今》 个人信息 设计者 姓名 单位 邓鲜容 广州市天河区珠村小学 1. 教材分析 1.本课采取对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。 2.课文由三小节组成，音韵和谐、结构相同。 3.三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义相对，或反义词相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。 2. 学情分析 1. 大部分学生在预习时已经会简单读课文了，但字音还不够准确，需加强字音方面的指导。 2. 学生很喜欢对韵歌，之前也有过对韵歌的学习积累，如对《小学对课》“一麻”的背诵。因此在课堂上可引入“一麻”使学生积累更多的对子。 3.大部分同学粗略知道什么是对子，兴趣很浓厚，但了解不多，可渗透对对子的基本规则使学生初步了解如何去对对子。 3. 教学目标(含重、难点) 1. 通过读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字；认识“鸟语花香、莺歌燕舞、和风细雨”等词语。 2. 正确流利朗读对韵歌、背诵对韵歌。 3. 学习对对子的基本规则，初步掌握几种对对子的小技巧。 教学重点：通过朗读背诵对韵歌，感受对对子的节奏美和韵律美，初步掌握对对子的小技巧。 教学难点：感受对对子的魅力，初步掌握对对子的小技巧。 4. 教学过程 课前三分钟：男女比赛古诗吟诵 一、谈话导入． 师：同学们，今天，我们来看一样春节时家家户户都会张贴的东西——对联。 1、请学生读对联（规则：从右往左读，然后读横批） 教师点播：对联是由巧妙的对子组成的，今天，我们来学习——对对子。 2、示意课题——古对今 生拍手读对韵歌《古对今》 、 3二、识字游乐园 师：首先让我们进入生字游乐园，今天，大家想与生字宝宝们玩什么游戏呢？ 1、生分男女比赛读生字 小老师找秘密游戏 、 2生字卡片游戏 、3师小结：其实，对对子就是给汉字找朋友，看来大家已经帮助这些汉字宝宝找到了朋友了，真棒！ 三、背对韵歌大PK 1、师生合作背《古对今》 过渡语：其实大家背的《古对今》就是由很多对子组成的，我们之前还学过 含有很多对子的——《一麻韵》，大家会背吗？ 2、 生吟诵《一麻韵》 3、生找出《一麻韵》中含有的对子，比一比谁找得多？ 四、对对子大PK 1、师：现在我们来考一下大家，看看哪位同学反应快，能迅速对出对子？ 天——（地） 多——（少） 黑——（白） 师：为什么大家那么快就能对出来呢？刚才的对子有什么秘密？（都是反义词） 师板书：反义词相对 2、师：我们增加点难度。 开心——（伤心） 热闹——（冷清、肃静） 师：为什么老师出一个字时，大家以一个字相对，老师出两个字时，大家以两个字相对呢？（字数相等） 师板书：字数相等 3、师：再增加点难度，大家看看能不能发现什么新的规律？ 跳绳——（踢球、跑步、游泳、跳高） 春天——（夏天、秋天）． 刮风——（下雨、闪电、打雷） 师板书：同类事物相对 4、生齐读板书，牢记对对子的基本规则 五、妙对拓展 过渡：对对子有意思吧？其实，历史上有很多妙对呢，请看上联——“山羊上山，山碰山羊角”。 生自由思考，争取对出下联。——水牛下水，水没水牛鼻。 六、总结升华 师：同学们，对对子好玩吗？对对子，可以让我们思维更加活跃、头脑更加聪敏，希望以后同学们爱上对对子，传承中国传统文化！ 5．板书设计 古对今 对对子 1、反义词相对 字数相同 、 2同类事物相对 、 3 6．教学反思 教师教学中注重学习策略的学习和实践，注重激发学生对对子的兴趣，整堂课循序渐进，尽量深入浅出，使一年级的小朋友觉得对对子是一件有趣的事情，从而喜爱上对对子。 在课文学习前，学生已经积累了《一麻韵》等对韵歌，因此对这种形式的课文并不陌生，而且很好地拓展了课堂容量，使学生以熟带生，很快地就学会了《古对今》的朗读与背诵。而且由于前期对韵歌的积累，学生也能更轻松地领悟对对子的基本规则，对整节课的学习充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。