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初中生良好的英语学习习 惯与高效课堂关系的研究 SJKGH2015-136 灵宝市第二初级中学 主持人:樊新立 主要参与者:李萍、薛海国、邵雪朋、刘聪瑞、吉瑞芳 汇报提纲 课题概况 目前课题的总体进展情况 三、研究的阶段成果 四、问题和困惑 五、改进的措施 六、后期建设计划 课题概况 (一)问题的提出 (二)研究的基本内容 (三)研究的重点、难点 (四)课题研究的方法、途径 (五)课题具体实施步骤 一、课题概况 (一)问题的提出 我校是寄宿制学校,生源主要来自于城区、乡下、外 县市等,学生的学习习惯参差不齐、普遍较差。通过 研究发现,学生学习效果的差异,其中一个重要原因 就是学习习惯的差异。因此,从初中阶段英语学习开 实践意义始,就应该从多方面来培养学生良好的学习惯,才 能有效地促进高效课堂。只有养成良好的学习习惯, 才能为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基 著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话 理论意义出:“增养学生良好的学习习惯,°倡导学生在教师启 发诱导下自觉养成良好的学习习惯,从而达到课堂的高 效 一、课题概況 (二)研究的基本内容: 1关于学生不良习惯的现状调查和归因分析 2如何纠正学生的不良英语学习习惯及其策略、方法和措施 3应该培养学生哪些良好的英语学习习惯的研究 4如何培养学生良好的学习习惯研究,具体的策略、方法秒 5学生良好的学习习惯评价体系的研究 一、课题概况 三、研究的重点 通过本课题的研究,培养学生在学习活动中自觉养 成良好的学习习惯,增强学生课堂的自我约束和自我控制 能力,全面推进高效课堂,同时掌握科学的学习方法,使 学生的学习能力和学习效果得到大幅度的提高。 2.通过本课题的研究,进一步转变教师观念,树立新 的教育教学观、教学方法观、正确的学生观。培养一批具 备新的教育理念、能够通过培养学生良好的学习习惯的教 师队伍,使他们的综合素质和教学能力再上一个台阶。 3.矫正学生不良学习习惯,激发学习动机,提高学习 效率。帮助学生养成良好的学习习惯,促进学生主动学习。 4形成一套适合培养初中学生良好学习习惯和高效课堂 的教学策略,打造我校的英语高效课堂教学模式 D5形成一套学习习惯的有效评价体系,完善良好 习习惯的评价反馈机制。 一、课题概况 (四)课题研究的方法、途径: 1.文献研究法:查阅与该题相关的基础现论,应用理论资料 及时进行分析、整理,并接纳和运用新的相关信息,结合学科 教学实际,探讨学科课堂创新教学策略 2.行动研究法:运用这一方法适时调整计划,采取相应行动, 不断观察、反思、逐步推进研究 3.经验总结法:在自主、创新教学实践中不断积累自主、创新 教学资料,针对有关教育现象,进行调查、分析、抽象、概括, 得出科学性的结论,并撰写成论文和课题实验报告。 一、课题概况 (五)课题具体实施步骤 1、准备阶段(2015年7月-2015年8月) 2、课题实验实施阶段(2015年8月-2016年8月) 3、课题总结结项阶段(2016年8月—2013年9 月) 二、目前课颋的进展情况 前期准备工作 1,利用书籍、报刊、网络搜集了大量的有关学生良 好学习习惯的探索与实践的资料,进行筛选,重新修订, 编写课题前期的培训资料,并组织课题人员参加学习、 研讨。并进行具体的分工 课题组负责及指导:樊新立(对课题进行整体把握,注重理论引领,组 织协调,并与实验教师共同参与实践研究) 联系人:李萍(负责召集联系实验教师且帮助落实实验工作) 课题组成员:李萍薛海国、邵雪朋刘聪瑞、吉瑞芳负责课题的具体实 施,分析问题并研究良好的英语学习习惯的培养方法以及和高效课堂的整 二、目前课颋的进展情况 2、召开课题组会议,进行开题研究。 1)组织学习相关理论,明确课题研究的目的和 意义。 (2)开题会议:召开全体相关教师会议,贯彻实 验方案,启动课题实验。 (3)召开负责人会议,进一步明确分工和职责。