九日齐山登高教案.pdfVIP

《 九 日 齐 山 登 高 》 教 案 教学目标 : 1. 了解杜牧，理解诗歌内容。 2. 赏析诗歌，领会其独特的情感表现。 3. 掌握方法，提高分析诗歌情感的能力。 教学重难点 ： 1. 理解诗歌，把握情感。 2. 掌握分析诗歌情感的方法。 教学过程： 一、导入 1. 【导入一】就学过的登高诗总结“登高”题材诗长表达的情感。 王维《九月九日忆山东兄弟》——思乡、思亲。 杜甫《登高》——漂泊羁旅、孤弱病老、功业未就等 孟浩然《与诸子登砚山》——怀才不遇、人世无常等 陈子昂《登幽州台歌》——人生短暂、怀才不遇等 【导入二】 我们以前曾经学习过王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这是一首登高诗，还学习过杜甫一首直接以登高为题的诗： 风急天 高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 今天我们再来学习一首登高诗《九日齐山登高》 2. 在自己阅读感知文本的基础上，你认为本诗是抒发一种旷达欢愉之情，还是抑郁 苦闷之情？ 【明确】 作者这次登高，表面上心绪坦荡，对自己怀才不遇似乎有点超然物外，其实内 心并不超然。此诗八句，一开始面对秋景，兴致勃勃，接着感叹人生愁多乐少，继 而惜乎光阴易逝，旷达中寓自勉，最后两句委婉抒发内心不平和感慨。“抑郁之思 以旷达出之”。 二、作者及写作背景介绍 1. 出生名门之家，他的远祖杜预是西晋着名的政治家和学者。曾祖杜希望为玄 宗时边塞名将，爱好文学。祖父杜佑，是中唐着名的政治家、史学家，先后任 德宗、顺宗、宪宗三朝宰相，父亲杜从郁官至驾部员外郎，早逝。杜牧对自己 的家世很自豪。杜牧的童年生活富裕而快乐、祖、父相继去世后，他家日益贫 困。杜牧 20 岁时， 已经博通经史， 尤专注于治乱与军事。 23 岁写 《阿房宫赋》 。 文宗大和二年（ 828 ）， 26 岁进土及第。同年又考中贤良方正直言极谏科。授 弘文馆校书郎、试左武卫兵曹参军，岁暮卒于长安，终年五十岁。 诗歌具有独特风格。刘熙载《艺概》把他的诗风和李商隐加以比较说： 杜樊川诗雄姿英发，李樊 南诗深情绵邈 。 指明了两人的区别。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密 , 杜牧受时代风气影响 , 也有注重 辞采的一面。 这种重辞采的共同倾向和他个人 雄姿英发 的特色相结合 , 风华流美而又神韵疏朗 , 气势豪 宕而又情致婉约，前人用 俊爽 二字来概括这一基本风貌（胡应麟《诗薮》），是比较中肯的。留下名 诗很多：《过华清宫》、《江南春》、《泊秦淮》、《赤壁》、《山行》、《清明》。才华横溢、浪漫 风流。——“唐朝楚留香” 2. 写作背景： 杜牧晚唐诗人。“牧刚直有奇节 , 不为龊龊小谨 , 敢论列大事 , 指陈病利尤切至。”虽有报 国之志，但不受重用，只能外出为官。当时代的衰颓和自身的怀才不遇使他感到无可奈何时，他也常常 以自我旷放来寻求解脱， 希望有一种闲适的生活和恬静的心境。在做州官时，喜欢与友人游山玩水， 因 此登临咏怀之作的笔下常常融合了对自然、社会、历史的感触，总有一种伤今怀古的忧患意识。 张祜，杜牧的朋友，较杜牧年长，而且诗名早着， 穆宗时令狐楚赏识他的诗才，曾上表推荐，但由 于受到元稹的排抑，未能见用 ，终不见用，流浪各地。这次张祜从丹阳特地赶来拜望杜牧，他们都是失 路之人，惺惺相惜。 杜牧对他的被遗弃是同情的，为之愤愤不平。因此诗中的抑郁，实际上包含了两个 人怀才不遇、同病相怜之感。这才是诗人无论怎样力求旷达，而精神始终不佳的深刻原因。 三、朗诵诗歌，体会情感及题解 1. 个别学生朗读。 2. 全班自由朗读，体会诗歌情感 3. 题解：慧眼知多少？时间——九日地点——齐山事件——登高 五、走进文本 1. 整体览之，既登高，所见何物？ 【明确】江涵秋影、雁南飞、翠微、菊花、落晖 2. 下面让我们来着重欣赏第一幅美景——江涵秋