克雷洛夫寓言教案.pptxVIP

《克雷洛夫寓言》导读课教案 教学目标： 让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。 了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。 通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书 做笔记的习惯。 教学重难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣. 教学准备： 1.通读《克雷洛夫寓言精选》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界 文学史上的地位。 设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后) 搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。 4.了解《克雷洛夫寓言精选》及其作者的资料。 教学过程： 一、教师导学 明确任务 1.同学们，寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假 托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于 《庄子?寓言》篇。 世界三大寓言作家：古希腊 伊索 俄国 克雷洛夫 法国 拉封丹 另有说有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 莱辛 今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言。 通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前 50 篇《克雷洛夫寓 言》，今天我们就来回顾一下前 50 篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你 有哪些收获。 二、学生自学 开展活动 边读边聊 汲取营养 活动一：说说人物 在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什 么？ 学生小组 讨论、交流。 举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。（很勤劳、默默无闻工作，不求回报） 举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁。（骄傲自大的人） 活动二：明白寓意 有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从 复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见 了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。读寓言故事，我们不仅要了 解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。还记不记得下列这些寓意是哪篇寓 言故事告诉我们的道理？ ;2