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-- 班级文化建设的方案 班级文化建设的方案 班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思 想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级 的教室、宿舍的各个场合和学生的言语行动之中。班级文化应 具有鲜明的时代特色和科学精神，能反映当代青年成才进步的 主旋律，能够为广大青年学生所认同的基本特征。结合我校五 年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及 校德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现 有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每 位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评 价。大胆而有创意地建设好班级文化。 一、抓好班级环境布置。 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片 标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便 挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话 “。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、 育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教 室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级 文化建设首先要抓好教室的环境布置。 例如：开学初，让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标 每人写出三、四个表现我们班班级精神的词语，最后选定“进 取守信团结创新”八个字作为班级班风贴在班级正前方。这几 个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人 都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为 班级荣誉贡献力量。在教室墙壁的空白处悬挂两幅内容为名言 佳句的学生书法作品，从而营造学习的氛围。教室后面的墙壁 精选文库 -- 上则是奖状区、健康角、红十字专区和蓓蕾苑地区，看到奖状 可以增进学生的集体荣誉感，健康角、红十字专区增强学生健 康意识和红十字人道主义精神，蓓蕾苑地区展示学生近期的作 品，作为双语学校，另辟了英语角，以及教室卫生工具整齐的 排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室 的前方的角落养殖盆花和金鱼，在讲台上适时摆放鲜花既给教 室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是 固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布 置，教室文化建设的功能完全的呈现出来了。 二、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具“。班级的向心力的 形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起 着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通 过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高 学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的 自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此 友谊，进而升华为集体感情。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作 热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝 聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职 务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积 极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带“，一支精练有热 情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至 关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学 推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生 选上来，为同学服务。对班干部严格要求，消除学生心目中 “班干部是班主任狗腿子、耳目“这些历来形成的不良印象， 从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权“放心让他们去 做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。 事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系 精选文库 -- 更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚 力。 三、培养创新精神。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动 力。“由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养 又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才 呢，班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的 健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学 生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露 的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有 的学生在老师