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历史主观题答题概述 答题一般步骤： 一、审题——先看问题，明确题设的形式和要求。 二、阅读材料——找到材料与问题的主旨。 三、回忆所学知识——通过材料和问题的主旨，链接所学知识。 材料和所学知识是答题的重要依据 四、组织语言作答——语言规范、简练，组织有序。 题问的四个要素： 根据材料一并结合所学知识，概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景 限定项 提示项 中心项 求答项 提示项：限定运用的思维方式或表述方式，即“怎么答” 归纳与概括： 能够具备将历史过程由具体到宏观、由繁杂到简略的能力。 对材料和所学知识的归纳概括是新课标以后的主要考察形式。 归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。 概括原则： 内容全面；语言精练；表述准确 概括技巧： 长文分段；短文分句；一句分份；把握句号、分号、省略号 归纳： 指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性 到共性的认识； 概括： 指把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。 说明（阐述 分析） 表明： 意思基本相近，从材料或事物中得出了什么结论。 体现： 指某种性质或现象在某一事物中具体表现出来。多用具体史实。 反映： 指把客观事物的实质表现出来，是间接说明、深层说明、本质说明，而不是直接、表面、现象的说明。 启示： 受某种事物的启发而有所悟，受到经验教训的启发。由表及里，由此及彼。 认识： 人脑对客观事物的反映，包括感性认识和理性认识。 评述： 评论性叙述，偏重于叙述。 评价： 衡量人或事物价值的高低。包括正误、得失、优劣、好坏等偏重于结论。 限定项：解答问题的已知条件 中心项：限定解答所依据的内容 求答项：限定解答的未知项。 一、背景、原因和条件 背景： 历史事件在什么情况下发生的或指影响历史进程的所有因素。 范畴包括原因和条件。（政治、经济、文化） 原因： “为什么”即必要性。范畴大。 条件： “有什么”即可能性。范畴小。（主、客观条件） 目的：想要实现的结果或者达到的境地。实质上是原因，直接原因 根本目的： 通常指历史主体从阶级阶层的立场、利益，民族利益或时代环境等方面所需要达到的最终结 果或结局。 根本目的，根本是为了 直接目的： 通常指当事方所要达到的最近的结果或结局。 直接目的，意图是 根本原因： 指在若干原因中最本质的、起决定性作用的并带有必然性的原因（生产力、经济基础、阶级 本质、生产关系） 根本原因，决定性因素，根源是，关键因素，立足点，着眼于 直接原因： 诸多原因中离事件发生最近的最直接的，从表面现象中找。 直接原因，出发点，导火索 示例： 新航路开辟的背景（原因和条件） 1、经济根源，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。 2 、社会根源，西欧人对黄金的渴求；《马可 ?波罗行纪》的刺激。 3 、商业危机，传统商路被阻断。 4 、宗教推动，热衷传播天主教。 5 、技术条件，航海技术的提高，造船技术的发展，地理知识的进步。 6 、西葡王室的支持，中央集权政府有能力支持远洋航行。 7 、主观条件，人文主义精神鼓励冒险、追求、创新。航海家亨利王子。 战时共产主义政策的根本目的和直接目的 根本目的：巩固新生的苏维埃政权。 直接目的：集中全国力量，保证军事胜利。 新经济政策的根本原因和直接原因 根本原因：战时共产主义政策不适应当时社会生产力发展水平，不符合国情。 直接原因： 1919 年后继续推行战时共产主义政策，引发了严重的政治和经济危机。 思考：英国工业革命的背景 二、特点与特征 特点： 事物本身表现出来的，具有独特的地方。与众不同，不同点。 特征： 一事物区别于其他事物的标志，这种区别是通过比较得出的，只有存在联系的事物才能进行比较。 特点与特征词义基本相同。特点多为具体，特征多为外在表现。 示例： 近代中国封建经济解体的特点（与西欧小农解体的不同点） 1、西方资本主列强的商品倾销、掠夺原材料的冲击。 （西欧，资本主义萌芽充分发展，商品经济活跃，使封建经济解体） 2 、